小学数学人教2011课标版一年级找规律（一） (6).doc

教学内容找规律(一)教学目标知识与能力目标 通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法目标 通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。情感态度与价值观目标 使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重难点重点学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。难点学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入谈话激趣，导入新课.1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。请你动动手，看怎样排列这些灯笼最漂亮。2.大家排得都很有创意，现在学校也布置好会场了，同学们在学校里高兴地唱歌、跳舞。(课件出示例1主题图)1.小组合作，想办法布置会场。2.观察主题图。二、新知小组合作，探究新知。1.教学例1。(1)请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列的，你能把排列的规律找出来吗？(指名汇报)(2)教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列(至少要重复3次)，就是有规律的排列。(3)完成教材85页“做一做”。你打算按照怎样的规律涂色？2.教学例2。(1)课件出示例2(1)，组织学生仔细观察，想想这些碗是按照怎样的规律排列的。(2)如果用数字表示这个规律，你打算怎样排列？(3)课件出示例2(2)，请学生自主找出图形的排列规律后填出横线上的数。(4)教师小结：数字和图形的排列规律是相对应的，图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的规律。3.思考：生活中你还见过哪些图形是有规律排列的？1.(1)小组通过摆学具，讨论交流。(2)小组内交流对规律的理解，并尝试举出例子。(3)同桌之间把自己的想法先交流一下，然后动笔根据规律涂色，相互评价。2.(1)观察图形，找出排列规律。(2)小组讨论，得出按2，3，2，3，2，3的顺序排列。(3)自主完成，填写数字1，3。(4)交流对图形的排列规律与数字的排列规律对应关系的理解。3.小组讨论，找出生活中按规律排列的图形。三、练习1.完成教材86页“做一做”1题。2.完成教材86页“做一做”2题。1.先找出图形的排列规律，然后根据规律填出数字的排列规律。2.按照规律先画出图形，然后填写数字的排列规律。四、课堂小结这节课我们学习并发现了图形和数字的排列规律，你有什么收获呢？五、布置作业教材89页1题。板书设计彩旗的规律：黄、红、黄、红、黄、红彩花的规律：红、紫、红、紫、红、紫灯笼的规律：一个红、两个蓝，一个红、两个蓝，一个红、两个蓝跳舞的同学的规律：男生、女生、男生、女生、男生、女生2个碗、3个碗、2个碗、3个碗23231只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，13131只鸡妈妈，3只鸡宝宝13教学反思由易到难，层层推进。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高