小学数学人教2011课标版一年级认识图形一 (3).doc

一年级数学下册导学案主备人：XXX 审核人：XXX 复核人：马俊红班级一年级姓名孙锡梅课时第1课时课题认识图形（例1）课型新授课学习目标1. 通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念2. .能辨别长方形、正方形和圆。学习重点认识长方形、正方形、平行四边形等，能够辨认和区分这些图形。学习难点认识长方形、正方形、平行四边形等，能够辨认和区分这些图形。学习流程学习内容准备阶段习旧引新 我会说出下面图形的名称质疑问难通过预习“认识图形（例1）”，我不懂的问题有：操作阶段自主学习1. 画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？试着画出来吧！ 2. 你能说出下面图形的名称吗？ 3.说说这些图形的特征。对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。2. 完成第5页练习一第1题“凃一涂”。3.画出今天学的图形并写出名称。课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第2课时课题认识图形（例2）课型新授课学习目标1. 能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；感知所学图形之间的关系。2. 通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系。学习重点能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征学习难点感知所学图形之间的关系学习流程学习内容准备阶段习旧引新说说这些图形的名称，并用语言描述各图形的特征。质疑问难通过预习“认识图形（例2）”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习试着拼一拼。1. 用两个相同的三角形可以平成什么图形？_2. 用两个相同的长方体可以拼成什么图形？_3.我还可以怎么拼？对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 完成第3页下面的“做一做”。2. 完成第6页练习一第4题。3.完成第6页练习一第5题。课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第3课时课题认识图形（例3）课型新授课学习目标1.了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。2.摆给出的图案和自由摆图案，体会图形之间的关系。学习重点了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对图形的认识。学习难点拼指定图形。学习流程学习内容准备阶段习旧引新图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？质疑问难通过预习“认识图形（例3）”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习1. 观察七巧板，看看一套七巧板都由哪些图形组成？_2.用七巧板拼三角形，我能拼出（ ）个。3.可以这样拼（把图画出来）：对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 用一套七巧板拼出几个长方形？2. 一套七巧板还可以拼出哪些我们所学过的图形？3.用一套七巧板拼出你喜欢的图案。课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第1课时课题十几减9课型新授课学习目标1.在自己已有经验的基础上得出计算十几减9的各种方法。2.能用破十法正确计算十几减9。学习重点会用各种方法正确计算十几减9。学习难点能用破十法正确计算十几减9。学习流程学习内容准备阶段习旧引新 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十82在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )15 9十( )16 9十( )17质疑问难通过预习“十几减9”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习1. 观察教科书第10页例1的图，说说这幅图的意思？想一想该怎样列式？ 列式_ 2. 想一想15-9=（ ）该怎样计算？_3. 我能总结15-9的计算方法 ：4. 小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?列式： 说说你是怎么计算的？对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 用小棒摆一摆，算一算。 11-9= 16-9= 2. 完成教科书P10“做一做”第2题。3. 用你喜欢的方法计算。13-9= 12-9= 19-9= 18-9=课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第2课时课题十几减8课型新授课学习目标1.能够运用多种方法计算十几减8。2.掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。学习重点能够运用多种方法计算十几减8。学习难点能够运用多种方法计算十几减8。学习流程学习内容准备阶段习旧引新1.口算。 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，说出( )里应填多少。 9十( )16 8十( )13 9十( )15 8十( )17 31293，说一说想的过程。质疑问难通过预习“十几减8”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习1. 观察第13页例2的图，说说这幅图的意思？想一想该怎样列式？列式：_ 2. 我知道的计算方法有哪些？ _3. 摆一摆，算一算。 在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 思考：这种摆法是什么意思？该怎么列式？ 列式：_ 对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 完成第13页“做一做”第1题。2. 8+5= 8+3= 8+6= 13-8= 11-8= 14-8=3. 用你喜欢的方法计算。10-8= 13-8= 16-8= 11-8= 14-8= 17-8= 12-8= 12-8= 15-8= 18-8=课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名课时第3课时课题十几减7、6课型新授课学习目标1.能正确计算十几减7、6。2.通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。学习重点能正确计算十几减7、6。学习难点正确熟练地计算十几减7、6。学习流程学习内容准备阶段习旧引新1.口算。 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出( )里应填多少。 6十( )12 8十( )13 5十( )11 7十( )14 9十( )16 6十( )13质疑问难通过预习“十几减7、6”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习1. 观察第14页例3的主题图，用自己的话说说这幅图要表达的意思。 一共有13条金鱼，7条黑金鱼，红金鱼有多少条? 列式： _ 计算过程： _2.改变题意：一共有13条金鱼，6条红金鱼，黑金鱼有多少条? 列式： _ 计算过程： _对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 完成第14页“做一做”第1题。2.8+9= 9+6= 7+9= 17-8= 15-9= 16-7= 17-9= 15-6= 16-9=3.7+（ ）=11 8+（ ）=13 （ ）+6=12 11-7=（ ） 13-8=（ ） 12-6=（ ）课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第4课时课题十几减5、4、3、2课型新授课学习目标1.能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2.会用各种不同的方法进行计算。学习重点能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。学习难点会用各种不同的方法进行计算。学习流程学习内容准备阶段习旧引新1.口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )12 5十( )13 2十( )11 5十( )14 4十( )12 4十( )13质疑问难通过预习“十几减5、4、3、2”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习例4： 12 - 5 =（ ） 11 - 4 =（ ） 12 - 4 =（ ） 11 - 3 =（ ） 12 - 3 =（ ） 11 - 2 =（ ） 说一说你是怎么计算的？对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 5+（ ）=13 4+（ ）=13 5+（ ）=14 5+（ ）=11 13-5=（ ） 13-4=（ ） 14-5=（ ） 11-5=（ ）2. 完成课本第17页的“想一想”。3.完成课本第18页练习四的第2题。课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第5课时课题解决问题（一）课型新授课学习目标1.学会看图理解图意，并能根据图意正确的列出算式。2.学会分析解答简单求剩余的减法应用题。3.培养认真观察、认真分析的良好习惯。学习重点学会看图理解图意，并能根据图意正确的列出算式。学习难点学会分析解答简单求剩余的减法应用题。学习流程学习内容准备阶段习旧引新1口算 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少个?列式： _3. 还剩多少个? 列式： _ 质疑问难通过预习“解决问题（一）”,我不懂的问题有:操作阶段自主学习1. 观察教科书第20页例5的图，用自己的语言讲讲画面的内容。 有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。还有几人没来? 列式_这样的列式我的想法是：_ 2. 思考“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？_3. 今后我们做应用题应该注意些什么？_ 对学群学小组交流： （1）两人一组检查自学成果，交流自学内容，并解决问题； （2）小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题； （3）小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。展示解惑1.问题梳理：组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录； 2.小组依次展示汇报；3.其它小组补充质疑；4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。 迁移阶段三组习题1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 列式_2. 每人写15个大字，小丽写了7个，还要写几个？ 列式_3. 红队和蓝队比赛爬山，两个小组一共有13人，红队有6人，比赛已进行了15分钟。蓝队有几人？列式_课堂学习情况自我反馈表课前做错的题目（填写题号）仍没有解决的题目 （填写题号）个人学习评价（请在符合的情况后面打“”） 仍有很多问题没有解决 （ ） 仍有小部分问题没有解决（ ） 通过别人帮助问题已解决 （ ） 问题已全部解决 （ ）本节课我的收获班级一年级姓名孙锡梅课时第6课时课题解决问题（二）课型新授课学习目标1.掌握比较两数多少的方法，学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。2.培养分析推理能力，激发主动探索问题的热情。