数学人教版五年级下册分数的意义和性质分数的加法减法总复习 教学设计_第1页
数学人教版五年级下册分数的意义和性质分数的加法减法总复习 教学设计_第2页
数学人教版五年级下册分数的意义和性质分数的加法减法总复习 教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级下册数学分数的意义和性质分数的加法减法总复习教学设计教学目标 通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学内容 分数的意义和性质。 分数的加法和减法。 重点：加深对分数意义和性质的理解，分数加法减法得到应用。难点：归纳、整理本单元的知识点不断发现问题，从中得到快乐。教学课时：一课时教学准备：ppt教学过程：一、直接导入1.课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识二、整理知识1.提供材料出示：知识网络图2.交流提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？除了你还想到了什么？（1）分数的意义（PPT出示）抽生说说五分之二这个分数表示的意义是什么？ 追问：这个分数的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？问，你知道单位“1”分数与除法又有什么联系呢？（2）真分数，假分数和带分数关于真分数和假分数，你们又掌握了多少了？什么叫真分数，假分数和带分数？抽生回答。你能运用这些知识对这些分数进行分类吗？那么分数怎样化成小数呢性质？（约分、通分）（3）分数的基本性质出示：什么是分数的基本性质？追问：那需要注意什么？（0除外）接着提问：这个单元里的哪些知识运用了分数的基本（4）互化1.假分数与带分数或整数的互化抽生回答：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？师：假分数化成带分数或整数，我们是用（分子）除以（分母）商几整数部分就是几，分母不变余几小数部分就是几。2.分数与小数的互化最后我们再来看分数与小数的互化，分数可以化成小数，小数也能化成分数你是怎么想的？看是几位小数分母就是多少，养成把分数化简的习惯，为以后的分数加减法做准备。二、整理知识，建构网络回顾总结：教师用课件出示完整的知识网络图（希望孩子们在以后的学习中把学过的知识进行归纳总结，让知识变得清晰明了）师：下面老师和你们一起来理顺这一单元的知识点。梳理内容：1、同分母分数加减法（注意计算结果要约分）（1）分数加、减法的含义（2）同分母分数的计算方法2、异分母分数加减法（分数的基本性质、通分）（1）异分母分数加法的计算方法（2）减法减法的计算方法3、分数加减法混合运算（1）、不带括号的分数加减法混合运算 （2）、带括号的分数加减法混合运算4、整数加法的运算定律推广到分数（简便运算）学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论