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找规律教学设计 太湖县徐桥镇桥东小学 储铮铮【教学内容】 人教版义务教育教科书小学数学一年级下册第85页例1及相关内容。【教材分析】 找规律是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。【学情分析】“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在以前的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。【教学目标】1、知识目标：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能表述规律，同时能够运用规律解决一些简单的问题。2、能力目标：让学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验学习数学的乐趣。【教学重点】引导学生发现事物中简单的排列规律，并能表述发现的规律。【教学难点】引导学生创造出有规律的排列。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，体会规律教师在黑板上画一行红黄重复排列的三角形和一行全是白色排列的三角形，让学生仔细观察两行三角形有什么不同？学生认真观察后发现了两行之间的不同点，从而引出课题。教师板书：找规律。二、置身情景，探究规律1、观察情景图，感知规律。课件出示主题图，请同学们仔细观察，说一说从图上看到了什么？ 生：小朋友在开联欢会师：你发现了他（它）们是怎样排列的？ 2、规范表述，认识规律。 师：我们先来看彩旗的排列，（课件出示彩旗图）你发现了什么规律？学生尝试说出彩旗排列的规律。课件圈出小旗排列中重复的部分。教师示范说规律: 小旗的排列规律是以1面 、1面 为一组重复排列。3、圈出重复，理解规律。课件出示主题图，引导学生分析彩花的排列规律，带领学生圈出彩花的重复部分。放手让学生自主寻找灯笼和小朋友的排列规律，再组织全班交流：让学生说一说它们的排列规律，重复了哪一部分。进一步加深学生对规律的理解。教师小结：我们刚才看到的彩旗、彩花、灯笼，还有小朋友，都是按一定顺序重复出现的，像这样的排列就是有规律的排列。三
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