人教版二年级数学下册学案设计全册第四单元用7、8、9乘法口诀求商教案（林笑微）

第一课时： 用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：二年级下册48页主题图，第49页例1，练习十一第1、2题 ）教学目标： 知识与技能：1、掌握用用7、8、9乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。学习重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。学习难点：熟练、正确地应用乘法口诀求商。预设流程：一、课前预习1、背诵7、8、9的乘法口诀（横着背，拐弯背）2、口算（出示口算卡片），说说是怎样想商的？72 305 57 24678 47 37 8288 47 37 8239 99 366 3969 183 48 623、预习教材第78页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图。并思考：思考：从图上你看到了什么？获得哪些数学信息？根据这一情景，你能提出哪些问题？二、预习反馈：（选择是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面？”、“平均每组分几颗？”、“可以摆几行？”等板书在黑板上。）师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢？（除法）这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。（出示课题）三、自主探究：大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第49页例1情景。出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”学生列式并尝试计算。分组讨论568的计算方法。引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商5687（因为七八五十六，所以5687）出示问题：“要是挂成7行呢？”学生列式：567，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。比较：568、567的计算方法（都是用“七八五十六”这句口诀）。尝试练习：639 638小结：怎样求除法算式中的商呢？只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。四、练习反馈1、完成教材第49页下方的“做一做”。74 82 96指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式：7448 8216 96542847 1628 54692874 1682 5496师：它们却是用哪句口诀？2、完成教材第50页练习十一第1、2题。分组完成第1题。将全班学生分成两组，一组完成左边9题，二组完成右边9题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。完成第2题。先独立在课本上完成。课件出示，集体交流。五、新课总结引导学生归纳由79的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。第二课时 用7、8、9的乘法口诀求商 练习(一)学习内容：二年级下册第51页、52页、练习十一第37题学习目标：知识与技能：1、通过练习进一步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。能熟练、准确地计算表内除法。2、初步感知乘除法之间的关系；能解决一些简单的实际问题。3、培养学生灵活、敏捷的思维能力和正确计算的能力。过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。情感态度与价值观 使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。学习重点：熟练运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。学习难点：培养学生的思维negligence和正确计算的能力。教具准备：大屏幕出示练习十一第7题的主题图及第3、4题的算式图。预设流程：一、独立练习1、完成练习十一第3题。送信、游戏。（增加算式（多余的信），做成卡片分发给学生，送到黑板上的信箱）2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。二、指导练习1、完成练习十一第5题。大屏幕出示：436 642 637328 486 954学生观察后说一说题意是什么？独立完成填写在书上。全班交流指名说说是怎样想的。教师小结：里就是要求的一个数，我们把它叫做未知数。要求出口里填的数，如“436”，可以这样想：4和几相乘得36，因为4936，所以方框里填9。又如“328”，32除以几商是8，看8乘几得32，因为4832，所以里填4。2、完成练习十一第6题。大屏幕出示：“将下列算式填在合适的（ ）里。”357 426 77 728 366（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）讨论：怎样完成这道题呢？你有什么方法？交流汇报。归纳一般方法：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果（积或商）的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再填空。评价订正。三、提高练习新课标第一网完成练习第十一第7题。大屏幕出示练习十一的第7题主题图，理解图意；独立解决；你还能提出什么问题？2438（台） 2464（人）让学生先分组讨论、思考，提出问题，说给同组的同学听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。四、练习总结请你谈一谈这节的收获？五、完成课堂作业本第三课时 用7、8、9的乘法口诀求商 练习（二）学习内容：二年级下册第5253页，练习十一的第812题学习目标：知识与技能：1、通过除法计算及加减乘除四种运算的口算练习，提高计算的速度和准确度。2、通过解决问题的练习，学会收集分析情景问题中的数据信息，能正确地运用准确的数量关系解题，提高解决问题的能力。过程与方法：经历除法的计算过程，感受到所学的知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决实际问题。情感态度与价值观：培养学生认真读题，认真分析数量关系的良好的解题习惯。提高学数学的兴趣的信心。学习重点：提高计算速度以及解决问题的能力。学习准备：练习十一的第9、11题主题图。预设流程：一、计算练习1、背59的乘法口诀（横背、竖背、拐弯背）2、独立完成练习十一的第8题、第10题。独立完成，将答案直接写在课本上。指名回答结果，集体评价。3、分组以竞赛的形式完成练习十一第12题。师：我们已经学习了哪四种运算？（加法，减法，乘法，除法）大家都会做吗？（会）现在我们开展分组计算竞赛。大屏幕出示四组加、减、乘、除的计算题（教师适当增加题量）486 455 568 4930639 357 67 32489 273 549 72889 5417 568 4637459 56 239 78020 408 819 364要求同组学生合作完成一组算式题。以全对和速度快的小组为优胜，给予表扬，订正错误。二、解决问题练习1、完成练习十一第9题 。大屏幕出示第9题主题图。（先出示两个条件）你从图中获得什么信息？你能提的什么数学问题？解决问题。全班交流。新课标第一网2、完成练习十一第11题。大屏幕出示练习十一题主题图。（先出示两个条件）仔细观察图意，你从中知道些什