5课法西斯势力的猖獗.doc

新课程有效教学案例之法西斯势力的猖獗教 学 案 例学校名称：平庄中学 课程名称：历 史 内容主题：法西斯势力的猖獗教材版本：人教版 教师姓名：吴鹏 教 龄：17 年 简介：本课以法西斯势力的猖獗为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机打击下，德意日法西斯势力的发展建立及对内独裁对外侵略扩张的政策。叙述了欧亚战争策源地的形成，轴心国集团的形成对世界和平构成的严重威胁。执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。授课年级九年级学科历史主题5课 法西斯势力的猖獗任课教师吴鹏课型综合解决课课时1授课日期2010.教材分析本课以法西斯势力的猖獗为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机打击下，德意日法西斯势力的发展建立及对内独裁对外侵略扩张的政策。叙述了欧亚战争策源地的形成，加速了二战的爆发。学生分析九年级学生已经有了一定的自学能力，有了一定的独立习惯，对历史事件历史现象有了自己的想法和见解。但缺乏一定的历史分析能力，需通过具体问题的分析慢慢提高。 设计理念执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。教学目标知识与能力:：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地的形成及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况。通过对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。过程与方法：通过有关资料的提供和问题设计，创造自主学习 环境。情感态度与价值观：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。重点、难点重点 德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。关键问题欧亚两个战争策源地的形成教学方法1、自主学习法2、小组合作学习法3、展示法教学准备训练单教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景明确任务自主学习合作互助生成问题模块讨论交流问题展示问题训练能力提升 全面总结巩固效果1分钟8-10分钟6-8分钟12-15分钟8-10分钟1-3分钟创设语言情景创设自主学习情景创设交流情景创设展示情景创设训练情景创设评价情景创设总结情景导入新课，板书课题发导读单 指导自学导读评价 模块过渡发生成单，参与展示评价，及时给予评价指导发训练单，指导学生独立完成，并给予规范指导指导学生总结兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中学生认真阅读文本，提炼知识点。完成导读单学习任务，生成个性问题。学伴互助 知识交流，处理能在组内解决的问题。合作讨论，生成小组问题。自主、合作解决生成和预设的问题，推选小组展示代表，展示问题。学生独立完成训练单，检查评价，组员互批，学科长汇报评价结果。学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。课外拓展分析欧亚战争策源地在德国和日本形成的原因