小学数学人教2011课标版一年级11~20各数的认识第1课时教学设计.doc

课题：1120各数的认识（第1课时）教学内容：人教版教材第7374页。教材与学情分析：1、教材分析1120各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立1120各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了直尺上读数。2、学情分析1120各数能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个10个地数的简便性是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助学生理解和掌握相应的知识，更是可以给学生带来探索的体验，创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。教学目标：1、使学生能正确数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由1个十几个一组成，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯3、使学生初步体会数学知识和日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识1120各数，知道这些数的是由1个十几个一组成的。教学难点：建立初步的数位概念，体验计数单位“十”。教学准备：课件、小棒等。教学过程：一、引入课题1、谈话引入师：我们都学过哪些数？（010）你能给它们排排队吗？师：今天老师也给大家带来了一些数（出示主题图），请大家认真观察，图中都藏着哪些数？生汇报：小棒20根、水果卡片11张、正方体15个、球18个等。师：说说看，你是怎么数的？强调数数时要按顺序正确地数。2、板书课题师：生活中我们经常会用到比10大的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题：1120各数的认识）二、探究新知1、数小棒，感知“十”出示水果卡片图师：我们先来看看这些散乱水果卡片，你能用小棒来摆一摆卡片的数量吗？想想怎样摆小棒可以让人一眼就看出有多少根？请你动手试一试。（生摆，师强调一眼看出，巡视）预设：2 2 2 2 2 1、5 5 1、3 3 3 2、10 1等。师：这些摆法都是对的，你觉得哪种摆法最简单，能一眼看出小棒有几根？（10 1）为什么？强调：10个单根的一起也是10个一，我们就说10个一是1个十。为了方便我们把10根捆成1捆，也就是1个十。以后看到这1捆我们就不用再拆开重新数了，里面是10根。师：现在请同学们把这10根小棒捆起来。提问：这是几个十？追问：它里面有几个一？（板书）10个一是1个十。2、认识11，学习数的组成师：现在我们再来看看我们摆的小棒，1个十和1个一合起来是11，11里面有1个十和1个一，读作“十一”。（跟着老师一起来说，同学互相说一说）3、认识15，学习数的组成师：有了刚才经验，用小棒摆出15应该难不倒大家，请大家快速地摆出15，说一说你是怎样摆的？强调：1个十和5个一合起来是15，15里面有1个十和5个一，读作“十五”。4、思考18的摆法师：不用摆小棒，思考老师如果让你摆18，你打算怎么摆？为什么？5、自主摆小棒师：你们真了不起，还有几个数字宝宝也想和你们交朋友，愿意吗？请大家从12、13、14、16、17和19这几个数里面选择你最喜欢的一个数字，动手摆一摆，然后和同桌说一说你是怎样摆的？6、发现规律出示1119的小棒图，认真思考，你发现了什么？总结：10根小棒捆成1捆，就是1个十，再添上几根，合起来就是十几。1119都是由1个十和几个一组成的。7、认识20师：19根小棒再添上1根是多少？怎样能更清楚的看出是20根小棒呢？总结：19根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根小棒再捆成1捆，就有2捆小棒，也就是2个十，2个十就是20，读作二十。师：够10根小棒我们就把它们捆成1捆，这样表示会更清楚。二、练习巩固师：通过咱们的努力，我们会摆这么多的数字宝宝，现在老师来考考大家，你们准备好了吗？1、我会读：这是我们足球队的小队员们，他们刚刚参加完比赛，我们来认识一下他们是几号队员。（指明学生读数）2、师：你们学会了读数，会不会数数呢？咱们一起来数一数。你在图上看到了什么？（铅笔图，鸡蛋图、课本图）这就让老师纳闷了，你们怎么数得这么快呀？噢，原来它们里面都有一个十。你们的小眼睛观察得真仔细。我们接着来数数。（铃铛图）三、教学1120各数的数序1、教学20以内数的顺序和大小师：数字宝宝刚刚听到你们响亮的数数声，排着整齐的队伍来了，瞧，它们跑到尺子上面了，还有几个小调皮躲起来了，谁来把他们找出来。师：说一说，你是怎么知道的？师：这些数字宝宝在一起组成一条神奇的线，在这条线上隐藏了许多数学秘密，请大家仔细观察，你发现了什么？总结：数字都是按从小到大的数学排列，后一个数比前一个数多1。学生齐读020各数。2、强化对数序的认识师：你们课可别小看这几个数字，它们里面还有好多学问，一起来看。（1） 比12多1的数是几？（2） 和18相邻的数是几？（3） 10和12中间的数是几？（4） 15在几和几的中间？理解相邻，以班级同学为例，他相邻的同学是他和他。四、练一练，巩固所学知识1、翻书游戏师：这节课上我们这么多数字成了好朋友，瞧瞧这些小调皮们又藏在了书中，和咱们捉迷藏呢，现在我们一起去找找吧，请同学们把课本翻到第5页。（生翻书）。师：想不想挑战一