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文档简介

三角形第1课时课 题三角形的特性学习目标1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学习重点掌握三角形的特性学习难点会画三角形指定底边上的高。教学准备课件、投影导学过程知识点、问题设计及学法指导修订及反思一、创设情境，导入新课1.出示图片，找出图中的三角形。2.生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？3.导入新课。(板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念1.发现三角形的特征。三角形有几条边？几个角？几个顶点？三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。2.概括三角形的定义。组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。3.认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？4.为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5.例3：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发现了什么？三、实验解疑，探索特性1.提出问题。它具有什么特性？2.实验解疑。拉一拉学具，有什么发现？(实验结果：三角形具有稳定性。)请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、课堂小结。达标检测1填空：（每空1分计10分）X（1）三角形有（）个顶点，（）条边，（）个角。（2）由三条（）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）从三角形的一个（）到它的（）作一条垂线，（）和（）之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的（）。（4）三角形具有（）性。2小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？（10分）答：3.画高：（每空2分计6分）在上面的三角形中，以AB为底边的高是（），我还能找到以
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