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文档简介

除数接近整十数的除法教学内容：教科书第76页例3、做一做。教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2、初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商方法和调商的方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、回顾复习1、估算.9032 15051 27093 56072 35048 二、探究新知。 1、提出问题。（1）课件呈现阳光超市画面，请学生了解商品价格。（2）课件展示例3(1)（3）请学生思考用什么方法解决“84元可以买多少个？”的方法，从而列出算式8421。2、教学用“四舍”法试商。教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？这就是我们今天探究的主题。板书：除数接近整十数的除法。（1）学生独立计算。（2）组织交流。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。接着，根据谈话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，把除数看作整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用8421尝试一下。（3）师生共同经历试商过程。请学生说应把21看作几十试商。之后，试除在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。（4）完成例3下面“做一做”的第1题。先让学生独立做。订正时提问：“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 3、试商 、调商。 (1)课件展示例3(2) (2) 由学生说出算式：43062 (3) 尝试试商，完成计算。 (4)在试商过程中,你发现了什么?学生的回答可能是用学过的方法，把62看作60来试商，商7大了，再改商6。教师根据学生回答的情况，把43062的两种试商过程写在黑板上。 (5)为什么会出现这种情况？ 因为把62看作60来试商，除数估小了，商就大。(6) 完成例3下面“做一做”的第2题。(四名学生板演)(7)统一订正。三.挑战 57869 1、独立完成。 2、交流试商过程。（引入“五入”法）四、总结。1、请学生思考、交流：今天你学到的试商方法？2、小结: 除数是两位数的除法，一般按照“
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