山东省淄博高中高一语文 走进以再别康桥为代表的新诗天地主题单元设计.doc

山东省淄博高中2012-2013学年高一语文 走进以再别康桥为代表的新诗天地主题单元设计主题单元标题走进以为代表的新诗天地作者姓名袁克蕾所属单位淄博十七中联系地址淄博十七中联系电话2362735电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间课内3课时 课外3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 提起新诗，总绕不过徐志摩的再别康桥。康桥在徐志摩的一生中起着至关重要的作用，而徐志摩的诗歌在新诗发展历程中有着重要的推动作用，甚至可以成为新诗标志性的代表作品。本单元通过对再别康桥的鉴赏，走进新诗崭新的天地、浪漫的情怀。 本单元选自鲁教版第一册第四单元“山水神韵”，学生在初中接触过徐志摩的诗词，对徐志摩略有了解，本单元依托徐志摩的再别康桥，对新诗发展历程略作了解，对新诗代表作进行欣赏探究。整个单元分成三个专题进行，专题一：走进新诗世界，了解代表作。指导学生利用网络查找新诗发展相关资料，了解新诗发展历程，鉴赏其代表作。专题二：走进徐志摩，赏析再别康桥。了解徐志摩人生经历，了解康桥对徐志摩的影响，反复诵读欣赏再别康桥，赏析其中意象的美，体会其中情感。其专题三：我写我诗。欣赏大量新诗作品，学生心中已有万千感慨，指导学生自拟主题，试写新诗一首，课堂上朗诵品鉴，相互切磋。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能： 1、了解新诗发展过程 2、了解徐志摩新诗成就 3、了解徐志摩的生平 4、了解康桥对徐志摩的影响过程与方法：1、 反复诵读再别康桥，体会诗歌韵味 2、关注诗词背后徐志摩的浪漫情怀 3、体会新诗的特点情感态度与价值观： 1、在合作学习过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.感悟新诗，并培养自己的浪漫情怀。 3.利用网络平台交流随笔感悟，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1、 分享自己喜欢的新诗代表作2、 浅谈新诗、古诗、现代诗的传承发展关系3、 徐志摩在新诗发展中的地位与作用专题划分专题一：走进新诗世界，了解代表作专题二：走进徐志摩，赏析再别康桥专题三：我写我诗专题一专题一：走进新诗世界，了解代表作所需课时课内1课时 课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题旨在引导学生了解整个新诗的发展历程，对新诗特点有一个大致的了解，为专题二做准备。学习内容包括新诗发展历程、代表人物及其作品、选取自己喜欢的作品并有感情的朗诵，与同学分享自己的所读所感。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 从大处着眼，宏观把握新诗发展，拓展学生视野。2、 大量接触新诗，陶冶学生情操，提升学生素养本专题问题设计1、 简述新诗发展历程2、 浅谈个人对新诗、古诗、现代诗的认知与体验3、 分享自己喜欢的新诗作品所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络、多媒体投影设备，课件。常规资源教学支撑环境（多媒体）教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：根据预设问题，网络查找相关资料活动二：小组讨论，形成本小组观点，展示分享。活动三：有感情朗读自己喜欢的新诗作品活动四：浅谈个人对新诗、古诗、现代诗的认知教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二专题二：走进徐志摩，赏析再别康桥所需课时课内1课时 课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题旨在通过对再别康桥的鉴赏，由点到面，引导学生更深入的了解新诗特点。诗歌鉴赏过程中，主要通过意象鉴赏和反复诵读体会诗歌情感及构思妙处。引导学生尝试多种形式体会本诗妙处，改写成散文或用流行歌曲演绎。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够依据徐志摩不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.徐志摩不同人生阶段的经历对其诗歌有怎样的影响？2.每个时期的词分别表现了徐志摩的怎样的情感？3.反复诵读中对诗歌的体悟可有不同？4.本诗运用了多少意象?分析其妙处。5.化用自己擅长的形式，换一种风格体会诗歌妙处所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材第一册教学支撑环境教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：小组内分享自己所查徐志摩及再别康桥的相关资料，形成统一观点展示交流。活动二：探究思考1.徐志摩不同人生阶段的经历对其诗歌有怎样的影响？2.每个时期的词分别表现了徐志摩的怎样的情感？3.反复诵读中对诗歌的体悟可有不同？4.本诗运用了多少意象?分析其妙处。5.化用自己擅长的形式，换一种风格体会诗歌妙处活动三：演绎诗歌 发挥自己所长，把诗歌改写成散文或用流行歌曲演绎，换一种方式体会诗歌妙处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵再别康桥；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享； 3能发挥自己优势恰到好处的演绎诗歌，能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三专题三：我写我诗所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对新诗创作的尝试情况，举行诗歌配乐朗诵比赛，并设计一次博文展示活动。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人。最后，举行全班博文展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，激发学生对新诗的热爱。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。3.透过新诗写作，引发学生对诗歌的热爱。本专题问题设计1你最喜欢谁写的诗歌，为什么？2诗歌写作中需要注意什么问题所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌写作的任务。活动二：小组内交流所写诗词，推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：自己原创诗歌。（