语文北师大版三年级下册说说小动物

我喜欢的小动物教学设计张小敏教学目标：1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。教学过程：一、听歌曲，打开想象，创情境1、听歌：与动物有关的歌曲。2、谈话：你喜欢什么动物？为什么？今天我们这节课是一节习作课，大家来猜一猜我们要些什么呢？板书 说说小动物二、看趣图，欣赏片段，学观察1、谈话：你们介绍自己喜欢的小动物，想说说它们的什么。（外形、生活习性）2、小松鼠中如何介绍松鼠外形的呢？出示段落，总结概括：中心句，从上到下的顺序。3、今天老师给大家带来了几幅动物的图片，你们想看吗？你们看到了什么，他们是什么样子的？能用简单的语句描述一下吗？三、说趣事，开拓思路，学表达1、交流汇报指名说动物外形，与听课老师一起说动物外形，教师相机点拨与指导。2、写一写明确要求 试着写中心句。 按照从上到下的顺序写。 多加好词句，使用拟人修辞手法。四、选重点，记录片段，评习作1、学生进行片段描写。2、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。3、自评自赏：读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。4、全班交流，欣赏佳作找出哪里写的好，写得具体，总结好的经验和方法；提出自己的改进建议五、作业 写一篇完整的文章。板书设计：我喜欢的小动物外形 中心句 从上到下的顺序我喜欢的小动物说课稿各位老师，你们好，我今天说课的题目是我喜欢的小动物，下面我将从说目标、说过程、说教法、说学法四个方面进行说课。一、说目标我喜欢的小动物是北师大版小学语文三年级的一次表达，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于动物的内容，动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。经过调查，学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，但要学生在能抓住小动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的同时，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。基于上述两点的考虑，我将作文指导课的目标定为：1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。二、说过程：本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：（一）听歌曲，打开想象，创情境首先多媒体课件出示歌曲，听后回忆自己喜欢的动物，让学生说喜欢的原因。为后面的习作创设情境，打开学生脑中的想象。（二）看趣图，欣赏片段，学观察1.首先谈话让学生介绍自己喜欢的小动物，想说说它们的什么。（外形、生活习性）然后以小松鼠为例，讨论如何介绍松鼠外形的呢？出示段落，总结概括：中心句，从上到下的顺序。2.出示动物图片，让学生先观察动物的外形，接下来交流动物外形。采用指名交流、和听课教师交流的形式进行。指导学生按顺序说外形，语句生动，适合补充带有修辞手法的句型。观察后用生动、准确的词语描绘他们所看到的小动物。接着再让学生欣赏例句，让学生感悟到观察点要细而新，语言要真而准,这样做对后面的习作内容做好铺垫，可以说是一举多得。（三）说趣事，开拓思路，学表达1引导学生采用游戏的形式拓宽思路：简单写上自己要写的趣事，再把有关的词语写下来，看谁写得多写得快。然后组织交流.最后让学生读懂习作要求,明白作文不是毫无标准的乱写.本环节的目的是引导学生明白要抓住小动物外形和动作特点或具体事例，按照一定顺序进行描写,同时将思路延伸找到具体的新颖的习作素材来。2.（我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪；龇牙咧嘴、调皮捣蛋的小狗;可以写提高警惕全神戒备的兔子；悠闲自得的美丽的金鱼；还可以写忙着工作织来织去的蜘蛛；飞来飞去争抢足球的公鸡。）优美的语言与图片，不仅拓宽了学生思路，同时激发学生的兴趣和对小动物的喜爱之情。再让学生闭上眼睛大胆构思想想自己重点写什么。然后利用小组交流发挥群体学习的优势，取长补短，在交流汇报中引导学生明白应该怎样去写。此环节:借助多媒体课件,创设了情景交融的画面,在学生已有素材的基础上,恰到好处地激发了学生的习作情感,引导学生选重点,写出真情实感。 （四）选重点，记录片段，评习作此时学生通过交流已经产生写作的欲望，让学生选取重点进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨与指导；对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。再让学生自评自赏，先写完的通过读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。最后进行全班交流，欣赏佳作。这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了学生的思维，通过交流让学生吸取别人作文的优点，提高分享与合作，借鉴与学习的能力。此环节也给学生自由的空间，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。三、说教法：课标指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：