教育案例分析_13546.doc

教育案例分析1. 案例的基本情况: 10秋高星马班2010年9月入学，中旬重新合并成班级并开课学习。进行进一周的观察发现，班级的上课情况令人担忧。安静的课堂，没有人讲话，老师的声音也很清晰，这一切的景象看起来似乎很理想，但看起来很美，不代表就真的很好。平静的课堂上至少有20%的学生在打瞌睡，甚至于我发现还有个别的学生已经睡熟了，口水挂的老长；拐角的几个学生在玩手机，剩余的学生中还有少数人目光黯淡，没有焦点，很明显已经神游出了课堂。当然也有不少用功的孩子，跟随着老师讲课的思路，有问有答，记录详细，眼光中闪烁着求知的渴望。 这个可不是一个很好的信息，正式开课的这一周内，无明显违纪，日常管理情况良好。学生尊敬老师，同学之间的关系也相对和谐。但是，各项活动均是不够热情，学校特地为高中班开办的特色兴趣小组，也没什么人参加。足球队，篮球队，什么的也是没有让你报名。我在想，好好的这么年轻的生命，怎么就这么颓废，认命，这么的自暴自弃。属于年轻人的旺盛的生命力、求知欲、表现欲都哪儿去了呢？2. 学生的基本情况10秋高星马班学籍在册84人，其中19人由星马公司派往济南学习。实际上共有65人在班就读。 其中男生55人，女生10人。学生的年龄普遍处于80后与90后的夹缝。 班级学生全部为高考应届毕业生，高考成绩达录取线的比率为95%以上，其中，女生的达线率为100%其，中最高分有450多分。 班级为星马公司组织面试的定向班，班级学生的整体素质较高，接受能力、自控能力、身体情况总体较好。 班级高中体育特长生较多，占班级15 %以上。 班级文科生居多，占班级50%以上。3. 案例背景 厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。高考落榜指的是考生的高考综合分数(高考分数加上奖励分数)没有达到当地最低录取分数线或达到当地最低录取分数线由于志愿填报失误导致没有被大学录取，以致不能到大学继续接受教育。挫折感是指个人需要，求能得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然 而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷，万念俱灰、悲观、忧郁。4. 情况分析厌学1） 能够上高中的学生，往往父母是望子成龙的，父母或者老师不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。2） 根据我的扯面了解，班级不少学生是单亲家庭，留守儿童。一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。3） 爸爸妈妈长期不上班以麻将斗地主为职业，以金钱为第一目标，忽视知识，文化修养的重要。恶劣的学习环境：父母不爱学习；学习条件太差；学校和社会风气不好。4） 老家学校老师陈旧的教学理念，落后的教育手段，冗长的授课等都会造成学生厌烦倦怠情绪，长久积压形成厌学心理。厌学是一个长期矛盾集合的不良反应。高考落榜：1） 虽然是高考落榜，但比起现在在校就读的其他班级学生，他们还是有明显的优越感，不愿与他们嘴里的小屁孩为伍。2） 班级体育生，文科生较多，高中过早的分科，使得他们对于物理、数学、化学知识缺乏，跟不上学习的步骤。3） 同学陆续去各大学校报到，心里的不平衡感更加强烈，高考落榜的阴影也就越大。矛盾、纠结、自怨自艾是他们高考落榜后的主要反应。挫折感：1) 挫折是一种心理的正常应激反应，而挫折感却是一种不良的心理情绪。2) 从小到现在的批评教育是挫折感得罪魁祸首。3）高考落榜是现在挫折感的导火线4）现在挫折感是一切不良情绪的诱因。打败挫折感是成功的关键。5. 干预方式 1） 直面事实，找回自信直面事实，才能找回自我，我以自身成长的经历告诉大家，其实人生的路有很多条，成为什么样的人其实是自我选择的过程。而选择其实什么时候都不迟。学会肯定自我，我在班级的日常活动中，添加了一项“我为自己找优点”，要求他们每周都要找到自己的十个优点（这十个优点可以重复），而我负责给这十个优点给与肯定和补充，并且提出要求。接受他人的肯定，学会赞美他人。我在班级的班会中还开展“我给某某同学找优点的活动”一方面，提高的他们的自信，一方面加深了班级同学们的友情。2） 严明纪律，端正学风我以小小的处罚和大大的奖赏，在班级树立了这样的观点，不管什么事，自己做了，就要承担后果，明确责任意识，对自己，对他人的。处罚的内容除了些日常的体育锻炼，其实最重要的，是他们的基础课程机械制图，作为专业课教师，我明白这么课程的重要性。在处罚的过程中，还能加强专业的学习，培养他们的细心，专心。同时一幅漂亮的机械制图的完成，也是一个学生成就感、自信心提升的好机会。这样的事是一举多得。3） 根据兴趣，重点培养听说他们喜欢理实一体化的课程，那我就给他们多争取；喜欢打篮球，那就主动联系其他班级；喜欢看电影，那好，我选择合适的影片，和大家一起看。要想真正的管理他们，必须让他们真正的接受我。当我知道，他们私底下开始叫我姐姐的时候，我知道机会来了，这个时候，我把我的思想传递给他们的时候，应该不会有什么太大的问题了。4） 激励教育，贯穿始末激励教育是针对青少年心理特点，通过激发、鼓励学生，使之提高学习兴趣、树立学习信心、实现学习目标的一种教育理念。(1)爱，让顽石开花 师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。只有这种情感才能让学生信任。(2)暗示是一种坚强的牵引力无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。暗示有时候比起面对面的说教有着更大的作用。暗示“你能行”、“我很棒”、“我不能做与我的好形象不相符的事情”，潜移默化中感染每一个人。(3)价值来自标新立异学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。允许他们做梦，对自己的人生进行规划，并在这个规划中实施合适的引导，并把它记录下来。(4)告诉学生“你能行” 对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。肯定是做好的老师，赞美是最大的动力，给予每个孩子最好的支持。5）长远的目标就是未来的路 胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。我在开学初就让大家规划出自己的人生构想，尽管有很多人的看起来都不切合实际，但是梦想总要好于没有梦想。6）让每一个学生都学会感恩真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！从日常生活着教育他们感恩，拿到奖学金时，拿到助学金时，拿到免学费时，在获得中，我都会问他们，你们准备分配你们的获得，如何感谢你们的获得，整个班级都会讨论这样的问题，在以后的生活中，不再抱怨，记得感谢。7）好奇心是求知欲之母 好奇心是一个人有所发现、是所成就的前提。鼓励他们的好奇心，并给予正确的引导。8）教师是学生行为和思想的风向标老师具有率先垂范的作用，优秀的老师