语文北师大版三年级下册第三单元 语文天地

乡村四月第二课时教学设计语文 三年级下册 北京师范大学出版社 天度中心小学 颜李凤学目标：知识与能力：1.反复朗读这首诗，初步感悟诗歌内容。2.学习诗中的重点字、词及其读音，理解重点词语的意思。3.把握诗歌内容及诗中的意境。4感受诗歌中的美景，体会劳动人民的勤劳及辛苦。方法与途径：1.反复朗读这首诗，读中品、读中思、读中感、读中悟。2.多媒体课件展示和电子白板相结合，对诗文内容进行赏析和解读。3.动手画一画，填色画图，体会诗文的画卷美。情感态度与评价：感受诗文描绘的江南农村初夏时节的景象，感悟乡村四月的美景和农忙时农民的勤劳，体会诗人对乡村景美和人勤的赞美。教学重点：通过这首诗的学习，感受诗中所描绘的江南美景，体会乡村四月农忙时节劳动人民的勤劳及辛苦！教学难点：理解诗文的意思，理解这首诗所表达的意境和情感。一、 情景导入 (师)：“采桑佼佼东篱，吟唱悠悠南山，漫步黄四娘家，细赏蝶飞燕舞”古往今来，田园诗歌总是文人墨客笔下最爱的吟唱之作，它的静谧之美，热闹醉人，它的乡土气息和淳朴风情，其独具的清新泥土之美深深吸着文人墨客。孩子们，今天，就让我们跟随南宋诗人翁卷来学习一首田园诗乡村四月。请大家齐声朗读诗题：乡村四月二、 诗歌感知首先，我们来认识一下这首诗的诗人: 翁卷（多媒体展示）翁卷：南宋诗人，字续古，一字灵舒，永嘉人，为“永嘉四灵”之三，与赵师秀、徐照、徐玑称“永嘉四灵”。认识了诗人，现在请同学们齐声朗读这首诗，并注意观看大屏幕：（多媒体展示诗歌）这首诗中有四个标注，分别是 山原 白满川 子规 才了，要认识这几个词语的意思，首先请大家思考一下，以往我们学习新课的方法都有哪些？ 请学生回答：学生甲：我们可以借助课本上的注释来认识不理解的词语。学生乙：我们能通过联系上下文，并结合课本上的插图来学习不理解的词语。学生丙：老师，我们还可以通过查字典、请教老师或者家长来认识生字词。（师）同学们说的真好，现在请同学们看大屏幕（多媒体课件展示）学习新课的方法：1.借助注释。2.联系上下文。3.结合插图。4.查字典、上网查资料。5.反复诵读。6.请教他人。同学们刚才说的非常正确，让我们先来一起来认识这几个词语的意思吧：山原：即山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。 请同学们注意，“蚕桑”“蚕”读cn 不要误读成chn 桑：为上下结构，桑，上半部分为三个“又”，这三个“又”要写的短小，而且最后那一捺要改写成点，同学们在写时一定要注意这一点。了，则是一个多音字，要注意读准确。同学们，刚才我们说学习新课文，还有一个重要的方法就是朗读课文，正所谓“书读百遍 其义自见”，就让我们好好反复读读这首诗。那么，我们怎样才能把这首诗不但正确读出来，而且读出诗韵来呢？请同学们自由读诗，边读边思考，如何把古诗读的更好？1.小组自由讨论2指定代表汇报学生甲1：我认为读诗时首先要注意的就是要读准确字音。学生乙1：读古诗要把握好古诗的节奏，注意诗的停顿。学生丙1：我认为读古诗还要一边读一边思考，在读诗时感悟诗歌的意思。（师生共同讨论） （师总结）同学们说的真好，我们不仅要读准古诗的字音，更读出感情来，大家请看大屏幕：1.自由朗读，注意字音，读出节奏，2.有感情的去读，读出感情。3.注意停顿、节奏。4.一边读一边思考，感悟诗歌意思。那么，为了把这首诗读的更好，我们一起看看这首诗的节奏划分：（多媒体展示古诗节奏划分）乡村四月 【宋】 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了 蚕桑又插田。 现在，我们一起来好好读读这首脍炙人口的田园诗吧！（请学生来读）学生甲2：（读诗）学生乙2：学生丙2： （师指导学生朗读）（师）师示范朗读：（师）：现在，请同学们自己认认真真地读读这首古诗吧！（让学生根据诗节奏和停顿，反复朗读诗歌，并于朗读中感悟诗歌内容）（师）：读了这首诗，大家有什么感受呢？（学生相互讨论，探讨自己读诗后的感受）首先，我请问大家几个问题：你们认为“绿遍山原白满川”中的“绿”和“白”是什么意思呢？分别给你们怎么样的感受？“白”是白色吗？“子规声里雨如烟”中的“雨如烟”又是什么意思呢？给你怎样的感受呢？分小组讨论：（学生代表1）：我认为“白”不是白色，“白”是水色，是稻田里的水色！（学生代表2）：整个山原都是绿色的，漫山遍野都是绿，一片葱葱茏茏！（学生代表3）：“绿遍山原白满川”给我的感觉是，在漫山遍野的绿色中，川川中点缀着白色的水田！（学生代表4）：“雨如烟”这雨非常的细和密，它是蒙蒙细雨，轻的好像飘渺的烟雾一样，给人一种朦朦胧胧的感觉！（学生代表5）：在杜鹃鸟的叫声中，整个山原被一层薄薄的烟雾笼罩着！（师）：同学们说的好极了，是呀，江南之景，美不胜收，在山原一片葱茏中，稻田里白色的水与天相接，水光潋滟，在杜鹃鸟的声声啼叫中，天空中飘洒着的细雨如丝，轻如烟雾，使这山原更加显得寂静！（多媒体图片展示江南烟雾中的山原和川田）大家觉得，这江南之景，美吗？（学生齐声回答：美！）其实，孩子们，这江南之景不仅美，还有一群勤劳的人们呢，让我们一起来认识一下他们吧！请大家齐声朗读诗的后两句：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”同学们，大家有什么感受呢？后两句诗和前两句有什么不同吗？它们描绘了怎样的场景？（学生展开讨论）学生A: 在四月的乡村里，几乎没有闲着的人，大家都忙着干农活呢！学生B:人们又是采蚕桑，又是插秧，非常的勤劳和忙碌！学生C:我感觉到人们非常的辛苦，因为他们刚刚忙完采蚕桑的事情又开始忙着插秧苗，人们没有停歇的时间，所以非常的辛苦！（师小结）：本首诗前两句让我们感受到了自然的景美，后两句又让我们感受到了农民的勤劳和辛苦，“景美”和“人忙”构成了一副美丽的画卷。这画卷不仅是静的，更是动的，那杜鹃鸟也被美景陶醉了，它声声催促着勤劳的人们快快采蚕桑、插秧田，在那子规声声啼叫里，是动静结合的交响乐，使这幅画卷因景而美，因人忙而更加灵动和富有内涵！ 在这四月的农忙时节里，人们采桑插田很辛苦，但是先苦后甜，他们忙碌而喜悦，因为他们体味着劳动的快乐，更是等待着丰收的喜悦和快乐！学习完这首诗，大家又什么感受呢？请大家来谈一谈！（生）：学生谈学习完古诗后的感受（学生谈感受）（师）：俗话说，“诗中有画，画中有诗”本诗就需要我们细细地去品读，它就是一副美景和农忙图，如果让你给这给它配图填色，你最想用什么颜色来描绘它呢？现在，让我们动手画一画吧！（学生动手画图）图画展示：（师）：同学们画的真棒，现在请同学们高举着自己的画，感受着诗的景美和人美，带着感情再一起大声朗读这首诗吧！ （配乐朗读）： 本课结束板书设计： 乡村四月 【 宋】 翁卷（自然美） 景美 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 风景美如画 农忙人勤劳乡村四月闲人少，（勤劳） 人忙 才了 蚕桑又插田。 教学反思：乡村四月是宋代诗人翁卷所作。诗人抓住绿原、白川、子规、烟雨、闲人少、采桑、插田，以动静结合及白描手法，前两句写景，后两句写人，描绘了江南农村初夏时节的景象，整首诗就像一幅色彩明丽的画卷，把乡村四月的美景和农忙时农民的勤劳生动展现了出来，表现了诗人对乡村景美和人勤的赞美。品读古诗诗韵，本首诗的教学，让我感受颇深，自我反思，现总结如下：第一：注重朗读，读中品、读中思、读中感、读中悟。学生只有在读的基础上，才能读出诗味和诗韵。因此，本节课我注重学生诗的朗读，让学生自由读、指名读、反复读、师范读，在熟读的基础上，围绕读准字音、读通诗句、读懂诗意，有感情地读出诗的节奏美、诗情美、语言美、诗境美。例如：让学生抓住“绿遍”“白满”“雨如烟”来品味，从而让学生在读中整体感知诗的意境美。第二：抓住诗眼和重点词，激发学生想象力，感知诗的画卷美。本诗契合了王维的“诗中有画，画中有诗”，本课，我让学生以填色的方式，紧扣“绿”“白”“满”“雨如烟”“才了”“又”等色彩词，以画的方式，让学生感受水光潋滟的景美，农民时节农民的勤劳和劳