八上Unit3+Topic3+C+教学设计.doc

所教年级八年级上册所教单元话题部分Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?Section C一、整体设计思路、指导依据说明本话题围绕周末活动而展开。主要内容包括：由Maria打电话给 Jane，询问她在过去某个特定的时刻在做什么事情，引出了本话题的语法过去进行时态。为了增强趣味性，教材还编排了家喻户晓的童话故事The Little Match Girl和动画片Tom and Jerry来反复呈现巩固过去进行时态。通过学习本话题，学生能够正确使用过去进行时态，并通过优秀文学作品的学习陶冶了人文情操。二、教学背景分析教学内容分析：本节课从学生们熟知的童话故事入手，首先呈现4张童话故事的图片吸引学生的学习兴趣，通过看视频等方式将学生带进课文之中。Section C通过简述学生熟知的童话故事培养学生的阅读能力。通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。由于本课生词较多，所以通过借助图片、例子等方式扫清生词障碍。同时注重培养学生自己推测词义的能力。学生情况分析：由于是借班上课，所以对学生的情况不够熟悉。因此，在教学过程中要多营造宽松、民主、和谐的教学氛围，关注与学生情感的沟通，以教学内容任务化为主要教学方法，多运用过程性评价，调动他们的学习积极性，加强对学生学习策略的指导，鼓励他们参与到课堂教学活动中，实现课堂教学效益最大化。三、教学目标分析1、 知识目标：（1）、学习并掌握新单词和短语：dark, match, voice, in a low voice, hungry, beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead, wake, wake up, happily（2）、语法：继续学习过去进行时态。2、 能力目标：（1）、 利用关键词快速寻找信息。（2）、 利用图片、图表复述课文。（3）、能正确模仿本课课文，编写一个简单的小故事。3、情感目标：能通过课文的学习，体会童话故事带给我们的快乐。能回家和家人分享故事，通过主人公的故事，感受生活的美好，激发学生的同情心，懂得珍惜现在的幸福生活。4. 文化意识: 鼓励学生阅读国外的优秀文学作品。四、教学重点、难点分析教学重点： 1. 学习过去进行时和一般过去时的综合使用。2. 通过阅读故事，提高学生的阅读能力，掌握讲故事的一般方法。教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的综合使用。 2. 利用图片，用自己的语言有条理地复述课文。五、教学用具运用多媒体辅助教学六、教学方法任务教学法七、教学过程设计教学步骤设计意图Step 1 Greeting and Lead-in1、 听歌曲。2、 与学生进行问候，并与学生聊我们正在上课，导入课堂。1、欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习英语的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快进入到新课。2、与学生聊天导入，拉近与学生的距离，更好的进入新课。Step 2 Presentation1、 利用图片，学习新的单词和短语 wake, wake up, hungry, happily2、 通过图片学习过去进行时和一般过去时的综合使用。如句型：（1）He was reading English when I came in.（2）She was watching TVwhile I was sleeping.3、Finish Part 2. Fill in the blanks with the correct forms of the key words.1、 通过图片创造情景，减低学生理解新单词的难度，加深学生对新单词的印象。2、 通过创造情景，让学生易于学习并掌握过去进行时和一般过去时的综合使用。Step 3 Pre-reading1、 播放有黑猫警长、神笔马良、白雪公主、卖火柴的小女孩的片段视频导入1a 的学习。2、 通过小女孩的一张图片，创造情景导入新单词的学习 dark, sell, match, burn, flame, stove, goose, disappear, dead, beat, voice3、 齐读新单词。4、 播放1a 视频，让学生对故事内容有个大概的了解。5、 进行Fast reading，回答下列问题。（1）When did the story happen ?（2）What did the poor girl sell ?（3）What did she see when the matches were burning?（4）Was the girl lying against the wall, dead?1、 通过视频，让学生知道本课主要学习英语故事，同时激发学生的学习兴趣，通过学生学习的积极性。2、 通过图片创造情景，让学生更好地理解新单词，为接下来的读写做好准备。3、 通过回答问题，让学生更快地理解故事内容。Step 4 While-reading1、 进行Careful reading 完成1c 表格内容。2、 理解短文中的部分重点短语。进行多次阅读，帮助学生理解故事内容。Step 5 Post-reading1、 根据图片内容配对关键词。2、 复述故事大致内容。3、 重新写一个故事。4、 从通过主人公故事的学习，感受生活的美好，懂得珍惜现在的幸福生活。1、 以重新编写故事，让学生的写作能力得到进一步的提高和升华。2、灌输情感态度，升华课程。Step 6 Exercises通过阅读，提高学生的阅读能力。Step 7 Summary1、 单词2、 短语通过总结，为学生再次梳理知识要点，便于学生课后复习巩固，增强学生学习的自主性。Step 8 Homework1、Read 1a.2、Memorize the useful expressions and key words which we learn today.3、Collect some fairy tales and tell to your classmates in English.通过任务，让学生养成学习的自主性。板书设计： Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?Section CWords: Phrases: 动词的过去式Wake wake up wake - wokehungry in a low voice sell - sold sell pass by light - li