三下第四单元语文教学设计.doc

13和时间赛跑教学设计教学目标：1.会认6个生字，会写13个生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。课时安排:2课时第一课时教学目标：1.会认6个生字，会写13个生字。2.能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重点：1. 学习生字、新词。2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学准备：课件、有关珍惜时间的名言警句。一、导入新课 1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。 （2）什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？2、同学们，关于时间你有什么看法呢？3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，要求:（1）出声朗读、标好自然段；要读正确、读通顺，难读的地方反复读。 （2）读了这篇课文，想想课文讲了一件什么事？（3）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？2.课件出示生字词认读。3.交流课文中比较难读的句子4.交流读了这篇课文，想想课文讲了一件什么事？5.全班交流：作者通过和时间赛跑明白了什么道理？三、熟读课文，了解课文大意：1.作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？.当时，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。2.全班交流，练习完成填空： 我因为外祖母的去世而感到无比（ ），听了爸爸的话，我有一种说不出的（ ）。看到时间过得那么快，我心里多么（ ），于是我下定决心和时间赛跑。3. 从哪些句子可以体会到我当时悲伤的心情？4. 指导朗读，读出我当时悲伤的心情。四、写字教学:1.出示本课生字，整体认读。2.学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。3.学生练写，教师巡视指导，了解情况。五、布置作业：1.继续搜集积累珍惜时间的名言警句。2.书写本课字词，牢固掌握。 第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：1.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2.积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学准备：课件、有关珍惜时间的名言警句。教学过程：一、复习导入： 这节课，我们继续和时间赛跑。我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.你记住了哪些生字词和优美的语句呢？二、再读课文，深入探究1.细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的？2.爸爸是如何劝说我的，我明白了爸爸的意思了吗？请继续读6、7自然段，从中找到答案。3.哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句话？请大家带着你的理解和作者当时的心情来读这两段文字。左边同学读第六自然段，右边同学读第七自然段，读的时候边读边想，听的时候边听边想。4.课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” “光阴似箭，日月如梭” 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。5. 小组合作学习： （）课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？（）通过小作者的做法，你有什么感受？（）读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。三、拓展延伸，深化认识： 学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗？四、小结： 是啊，古往今来，很多学者、诗人都告诫我们要珍惜时间，让我们一起来读一读他们的名言警局吧！板书设计 和太阳比 和时间赛跑 和西北风比 受益无穷 十天做完暑假作业 获得成功教学反思：14检阅 教学设计教学目标1. 会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4. 积累课文中好的词语。教学重点:理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。课时安排:2课时教学准备：教师：课件学生：了解国庆阅兵仪式 第一课时 教学目标1. 会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重点：1.学习生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学难点：感知同学们对博莱克的关爱。教学准备：教师：课件学生：了解国庆阅兵仪式1、 导入新课 同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。板书课题：检阅，齐读质疑。2、 初读课文，自学生字新词1.刚才同学们提出了那么多有价值的问题， 就让我们带着问题走进课文，边读边思考。2.小组检查课文朗读情况，交流自己不懂的问题。3.课件出示生字，学生先自己认读，然后在小组内交流识字方法，展示汇报。4.看大屏幕，认读生字词俱乐部主席台观众队伍局面博莱克广博截肢拄拐洪亮纠正华沙沉默羡慕情不自禁鸦雀无声5小组内交流对词语的理解，小组展示汇报，集体交流自己弄懂的和不懂的词语。6.练习用“情不自禁”和“鸦雀无声造句。三、再读课文，理解课文的主要内容1小组自由读课文。2说一说每一个自然段的段意。3小组讨论交流：这是一次怎样检阅？参加这次隆重的检阅的队伍有哪些？（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）4汇报展示。四、写字教学：再次齐读生字。指导书写：慕截品字形结构：众 磊森等五、设置悬念，布置作业： 本节课，我们初读了课文，对课文的内容有了大体的了解。下节课我们一起去领略博莱克自信和坚强。 作业：熟读课文，书写生字. 第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3. 积累课文中好的词语。教学重点:理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。教学过程：一、复习导入1.谁能用自己的话简单的把这个故事说给大家听？ 课文讲述了在波兰一所学校里的儿童队员们，在国庆检阅到来之际，决定让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了人们的一致喝彩。2.是的，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，观众怎样称赞他们？大家能一起告诉老师吗？ 同学们，这个小伙子是谁？ 板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”二、细读课文，读书讨论（一）走进博莱克1.我们都知道，这个小伙子指的是（生齐答：博莱克）下面，我们就走进博莱克， 认识认识博莱克吧！小组内自由读课文边读边想哪些句子让你觉得博莱克棒？在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。2. 如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？小组讨论交流、。3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（2） 走近儿童队员1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。2.小组内自由读课文29小节,我们从哪里可以看出这些小伙子真棒呢？ 俱乐部里鸦雀无声。鸦雀无声什么意思？为什么? 谁都不愿意第一个开口，为什么？3.儿童队员们谁都不愿意伤害博莱克呀。此时此刻，博莱克会想些什么？队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排 当队长和队员们冲进教室把这个决定告诉博莱克时，会是怎样一个情景？小组内想象说话.4.没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博莱克。所以观众会说：（引读）“这些小伙子真棒！”你认为他们棒吗？说说你的理由。三、 激情总结，引导写话 是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！ 学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？任选下面一题写一写:(课件14)1.看着队伍中的博莱克，我想对他说2.我想对这些孩子们说四、作业布置把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人板书设计： 检阅 这个小伙子真棒！ （博莱克） 这些小伙子真棒！ （队员们）教学反思：15争吵教学设计教学目标：1、 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。课时安排:2课时 第一课时教学目标：1、 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。教学重点：学习生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：概括课文的主要内容。教学准备：课件1、 导入，板书课题同学们，你们有和同学发生过争吵吗？你们是如何解决矛盾的？（出示：争吵）看到这个题目后，你想知道什么？（谁和谁争吵，为什么而争吵，最后的结果如何）2、 初读课文，学习生字词，理清课文脉络1、 默读课文，圈划出生字新词。2、认读生字词，纠正字音。3、重点字词，借助字典和上下文来理解。4、积累文中的近反义词5.指导书写生字.三、再读课文，了解课文内容。1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？2、小组内讨论交流，全班交流。3、师生交流，明确课文内容： 我”和克莱谛之间因为 而发生争吵，最后“我”和克莱谛 .四、作业：1.把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。 2.抄写生字词。第二课时教学目标：1、 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。教学过程：1、 复习导入、复习生字词。2.回忆课文讲了一件什么事？二、学习课文、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。课文讲了谁与谁在争吵？他们为什么争吵？这次争吵谁对谁错为什么？2、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。3.小组交流：这次争吵谁对谁错，为什么？（1）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？（2）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？4.事情发生后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。该有多好！”“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？（“我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” “我”每次都是怎样领会的？从克莱谛的表现中你感受到了他怎样的优秀品质？7、反复读父亲的话，体会话的意思：（课件9） “我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、小结读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、作业（课件10）1、和伙伴分角色朗读课文。2、摘抄好词好句，写写自己的体会。3、自己和同伴间发生过争吵吗？写一写自己难忘的争吵，写清楚争吵是如何化解的，自己的感受。板书设计：争吵我-朋友-克莱谛宽容友爱理解教学反思：绝招教学设计教学目标:.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。.培养独立阅读能力。教学重点:理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点:激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。课时安排:1课时一、谈话导入板书课题齐读,质疑.同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？今天就让我们一起去看看文中三个孩子各有什么绝招?二、初读课文，整体感知1课件出示自学提示，明确要求：（1）自读课文，读准字音，把句子读通顺。（2）画出文中的生字、新词，运用查字典或联系上下文法理解词义。（3）想一想课文讲了一件什么事？文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？并在书中划出来。2同桌检查课文的朗读，正音.3.课件出示词语，检查认读情况：4交流：课文讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么?三、细读课文，感悟理解(课件5-8) 1找课文的哪几个自然段写第一次比赛？ 2.小组合作学习第一次比赛，完成表格的填写 3.小柱子第一次比输了，他回到家是怎样做的？ 4.小组合作学习（1）小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（2）他练习了什么绝招？（3）为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （4）这个绝招是怎样练成的呢？5.汇报交流：（1）小柱子回到家看到奶奶包饺子的技术怎样？小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么？出示句子：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术.”（2）小柱子暗暗练习口算绝招，齐读第12自然段。 日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招.（3）那么第二次比赛怎样呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？你从哪句知道他的绝招的？这时的小柱子和第一次比赛相比，应该很（自信），怎样读出语气？考他时他是怎样回答的？（4）这么难的绝招，小柱子是怎能样练成的呢？启发说话练习.当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还_，小柱子早已_；当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴 ，小柱子却在_ _；当_时，别的_，小柱子_ _。6这次比赛小柱子赢了，得到了小伙伴们的称赞，小柱子是怎么说的，谁来读读。从小柱子的话中你明白了什么？四、讨论深化读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。五、拓展 孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。6 布置作业： 想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。板书设计 绝招三胖憋气二福空翻刻苦练习小柱子口算坚持不懈教学反思：语文园地四教学设计教学目标:1自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3趣味语文：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点:日积月累。教学难点:初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。教学过程：一、我的发