《第1节 生物与非生物》教案2.doc

第1节 生物与非生物教案教学目标：1、知识与技能（1）学会使用放大镜；（2）观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。2、过程与方法（1）通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力；（2）通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。3、情感态度价值观（1）通过观察蜗牛的学习，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观；（2）通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。教学重点：1、放大镜的使用方法；2、蜗牛的形态结构；3、蜗牛的感觉。教学难点：蜗牛的结构和感觉。教具：多媒体、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液。教学方法：实验探究式教学方法、启发式。教学进程：一、创设情境，引入新课引入：首先，请大家思考这样一个问题：如果我们想要知道蚂蚁、苍蝇、蚊子等微小生物的身体结构，比如它们是否有眼睛、口等，分别长在什么地方，那我们该用什么工具去观察并了解它们呢？（引出放大镜）接下来我们就来认识一下放大镜吧？二、讲授新课，探索新知放大镜的使用：同学们的桌面上已经有了放大镜了，现在请你们把它拿出来，然后2个人一组，观察一下你们手上的放大镜。生：用玻璃制成，中间厚、边缘薄现在，我们来进行一个活动：请你们以小组为单位用放大镜来观察一下铅笔、头发、指甲等，看看放大镜中的它们有什么不同？放大镜的作用和特点：能将观察对象放大，看到的是一个正立放大的像。放大镜的使用方法：用放大镜观察物体时，放大镜不要与被观察的物体离得太远，观察时，可将放大镜在物体与人眼之间适当移动，使看到的物体较清晰为止。那么，什么是间接观察呢？ 小试牛刀：用放大镜观察物体时，放大镜与观察物体间的距离正确的是B靠近观察物体。观察蜗牛外形特征：在观察蜗牛的环节中，我们将要探究的是蜗牛的外形特征、生活习性以及它的生理特征。刚才，我们已经学习了放大镜的使用。现在，我们就用放大镜来观察一下蜗牛的外形特征，看看它有哪些结构：请大家将蜗牛拿出来，然后2人一组进行观察，同时将蜗牛的眼、口、壳、腹足、触角填在书本的相应位置。小结：蜗牛的外形特征思考一：蜗牛爬行时会在玻璃板上留下痕迹吗？它留下的痕迹有什么作用？生：减少摩擦，传递信息思考二：蜗牛为何要四处爬行呢？生：寻找食物，寻找配偶生理特征：我们知道正常的人一般都有视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感觉，那蜗牛呢？它们有没有这五种感觉呢？接下来，我们就来做一些活动，探究一下蜗牛的感觉。大然后仔细看一下书本上是怎样进行实验的？分组：先一起做活动一；再是一、二组做活动二和活动三，三、四组做活动四；然后是一、二组做活动四，三、四组做活动二和活动三。活动一：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后（适应环境），用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？（阴影，说明有视觉。）活动二：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？（有，触角最敏感。说明有触觉。）活动三：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？活动四：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动？（不会爬向醋，而爬向蔗糖。说明有嗅觉和味觉）思考：通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？（学生回答再小结）生：有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉，思考：一只蜗牛的质量是多少？如何测量一只蜗牛的质量？请你设计一个实验方案。生：先测几只蜗牛的质量，然后除以几，就是一只蜗牛的质量。生活习性：接下来，请大家回想一下，你们都是在什么地方捉到蜗牛的？这些地方的环境有什么特点？你们也可以结合刚才观察到的实验现象来回答。生：阴暗、潮湿、温暖那么，蜗牛是益虫还是害虫呢？它吃什么？生：害虫，吃植物小结：根据同学们的回答，我们可以对蜗牛的生活习性做一个小结：陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业害虫，因此农民不太喜欢它。思考：有人说：“蜗牛是农业害虫，所以我们要消灭它。”你觉得这话说得对吗？生：不对，因为蜗牛还具有食用和药用价值。李时珍的本草纲目中早有以蜗牛治病的记载，近代中医学也公认蜗牛具有清热