4、把铁路修到拉萨去导学案.doc

4*把铁路修到拉萨去主备教师：孙亚军复备教师： 审核人：一、 内容分析这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。本课重点是：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。本课的难点是：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。二、课标要求1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 三、学情分析学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打下了一定基础。但学生对本课背景不了解，对西部了解不多，课前又没有搜集相关的资料，这些为学生理解课文增加了难度。四、教学时间一课时第一课时导学设计一、学习目标1、认识14个生字，掌握生词。2、有感情朗读课文，抓住主要内容，体会青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神，激发对西部大开发的了解。3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚地表达特点。二、学习方式自主学习、小组合作三、评价方式习题检测、口头交流、小组汇报、同桌提问四、评价样题1、在加点字的正确读音上打“”。隧（su shu）道 机械（ji xi） 青藏（zng zhng） 狰狞（nng lng） 巍峨（wi wi） 屋脊 （j j）2、我会填。（ ）装（ ）裹 分外（ ）（ ） （ ）（ ）大作不翼（ ）（ ） 七（ ）八（ ） （ ）以继 （ ）始料（ ）（ ） 严（ ）以（ ） 劈（ ）盖（ ） 3根据句子意思写出成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（ ）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（ ）五、导学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片，课件。六、导学流程一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐；1、欣赏歌曲天路；2、引言导入新课2.出示目标、明确任务1、读了课题，你头脑中浮现了哪些问题？2、出示学习目标二、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐；1、学生快速读课文，把课文读通顺，字词读准确；2、边读边想：青藏铁路是一条怎样的铁路？用在文中画出相关的句子；3、读后检测。三、探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐；1、学生默读感悟默读课文4-9自然段，在文中找一找建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服这些困难的？用画出相关句子。还可在句子旁写一写自己的体会。2、同桌讨论交流；3、全班交流高原冻土学生交流句子，引导感受困难；读悟克服困难的句子，体会建设者的精神，引导朗读；恶劣天气、极度缺氧学生交流句子，师引导学生体会，感受精神。四、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐；1、齐读1011自然段；2、简介青藏铁路3、课外搜集有关青藏铁路和西部大开发的资料，与同学交流。五、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。1、在加点字的正确读音上打“”。隧（su shu）道 机械（ji xi） 青藏（zng zhng） 狰狞（nng lng） 巍峨（wi wi） 屋脊 （j j）2、我会填。（ ）装（ ）裹 分外（ ）（ ） （ ）（ ）大作不翼（ ）（ ） 七（ ）八（ ） （ ）以继 （ ）始料（ ）（ ） 严（ ）以（ ） 劈（ ）盖（ ） 3根据句子意思写出成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（ ）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（ ）（本环节结束时应安排以下内容：1.自我评价（或小组评价）对照学习目标，我给自己的评价是：目标1：非常棒 好 一