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文档简介

第 4 页 共 4 页4.1.2 相交直线所成的角教学目标 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.3. 通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征；能在复杂图形中正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角重点、难点 重点: 邻补角、对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念难点: 能在复杂图形中正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角教学过程一、读一读,看一看 教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件. 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题.二、观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 学生观察、思想、回答,得出: 握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小. 如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大. 教师点评:如果把剪刀的构造看作两条相交的直线,以上就关系到两条相交直线所成的角的问题,本节课就是探讨两条相交线所成的角及其特征.三、认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质1. 想一想：任意两条相交直线形成的四个角(如图)中,两两相配共组成几对角？ 2.3. 练习：1、下列各图中1、2是对顶角吗？为什么？2、下列各图中1、2是邻补角吗？为什么？方法小结：3、 通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征四、课堂小结：经过一节课的学习，你学到了什么知识和方法？你有什么感悟和体会？能和大家一起分享吗？五
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