《一件幸福的事》作文指导.doc

作 文 指 导 教 案迁安市迁安镇第二初级中学 孟祥昕作文指导课教案（八年级下册第四单元）一件幸福的事迁安市迁安镇第二初级中学 孟祥昕教材分析：本次作文是人教版八年级下册第四单元的写作训练“记叙中的描写和抒情”。作文要求如下：在生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助请以一件幸福的事为题，写一篇作文。不少于600字。教学目标：1、理解幸福的内涵；2、通过教学，学生进一步提高记叙文的写作能力；3、营造浓郁的文学氛围，激发文学热情，陶冶学生性情。教学重点：恰当运用描写与抒情等多种表达方式。教学难点：提高作文语言表达水平。教学过程：一、情景导入：“采菊东篱下，悠然见南山”是一种惬意，一种闲适，这是陶渊明的幸福；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种博大的济世情怀，这是范仲淹追求的幸福；“有一所房子，面朝大海，春暖花开”这是诗人海子追求的幸福。我们的幸福是什么呢？今天就让我们走进幸福，抒写生活的美好！二、出示学习目标：（学生齐读）学习目标: 、感悟幸福的真正内涵。 、学会在记叙中加入描写和抒情三、出示本次作文要求：（指名学生朗读）作文要求:在生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助请以一件幸福的事为题，写一篇作文。不少于600字。四|、教师指导：师：首先，我们要学会审题，本次文题一件幸福的事，已经明确了文体，记叙文，而且只能写一件事。其次，抓住关键词：幸福。那么，什么是幸福呢？首先来看一组图片。学生活动：教师出示陶渊明、杜甫的图片并展示他们的诗句，要求学生谈谈他们的幸福观。学生回答后教师总结：陶渊明厌倦官场、归隐田园，可以说，幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意，伟大的诗人杜甫居所简陋却心念苍生，可以说幸福是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。我们中国古代诗词浩如烟海，不少文人墨客抒写了他们的幸福，下面我们共同欣赏这些优美的诗句。学生活动：大屏幕展示关于幸福的最美诗句，并要求学生朗读。幸福就是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的那种惊喜，是“海内存知己，天涯若比邻”的那种温馨；幸福就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的那种美感，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种闲适；幸福就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种默契，是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的那种情怀。学生活动：按照上面句式，仿写语句。师：幸福的内涵丰富，温馨是幸福，奋斗是幸福，成功也是幸福。现在请同学们运用一句话来谈谈你心中的幸福。学生活动：用一句话概括幸福的内涵。师：奋斗是一种幸福，成功是一种幸福，获得是一种幸福，给予是一种幸福，奉献是一种幸福，甜蜜是一种幸福，温馨是一种幸福，友爱是一种幸福；妈妈的唠叨是一种幸福，爸爸的问候是一种幸福，老师的赞赏是一种幸福,与同窗争论也是一种幸福；徜徉于河畔是一种幸福，月光下散步是一种幸福，运动场上的奔跑是一种幸福，初中的苦读也是一种幸福我们理解了幸福的内涵，就可以构思作文了。教师点拨：写作技巧一：中心突出，立意深远学生朗读：首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。教师点拨：技巧二：选材真实，内容充实学生朗读：本次作文要求我们写“一件幸福的事”，那么，我们从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。教师点拨：技巧三：描写抒情，生动感人。学生朗读：在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法、选用情感鲜明的词语（动词、形容词、叠词）、恰当运用抒情语句来流露真情。师：下面我们欣赏两个片段，看看小作者巧用了哪些表达方式？片段欣赏一：身 边 景 象 “小”-感悟幸福 “大”（巧用描写）学生朗读：只见母亲系着平日里的碎花围裙，裙上的浅黄花瓣在雾气的氤氲中愈发灵动，恍若散发着缕缕馨香。母亲双眼注视着锅中的食材，右手执木勺，小心地在锅中慢慢作弧形搅拌，左手则虚握着锅柄，透着一股专注。袅袅的热气伴着丝丝缕缕的馨香从锅中逸出，挑拨着我的每一根味觉神经，母亲的面庞也在水汽中若隐若现，生出几分朦胧的美感。循着浅淡的气味和锅内浓稠的汤汁，我猜，母亲是在熬银耳汤吧。学生活动：学生谈描写的方法及作用片段欣赏二：在记叙中抒情（巧用抒情）学生朗读：背影开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾: 唉！我不知何时再能与他相见！ 欣赏 妈妈的手中抒情语句： 我的眼睛注视着她的手，在烈日的炙烤下，变得那么黑，那么苍老与憔悴。我从来都不曾这样注视过这双手。我安心地迈入考场，心中变得那样的不知所措，而自己却知道这并非是担忧这次考试，而是站在校外被炙烤的母亲。曾几何时，荒芜的土地，拥有了本不拥有的绿色生机；曾几何时，透风的衣裤，又得到了本不能得到的片片暖意；曾几何时，无味的饭菜，又体味到了本不存在的缕缕香气。运用多种描写方法并恰当抒情，生动地再现下面的生活场景：晚上我在灯下苦读，母亲推开房门，给我送来一杯热腾腾的牛奶。学生活动：学生谈抒情在文中的作用师：记叙文中运用描写和抒情，可以使文章语言生动，感情真挚，会深深地打动每一位读者。下面我们进行一个片段练习：学生活动：运用多种描写方法并恰当抒情，生动地再现下面的生活场景：晚上我在灯下苦读，母亲推开房门，给我送来一杯热腾腾的牛奶，这一情景让我倍感幸福、温暖。师：文章自古就有凤头、豹尾之说，告诉我们，开头要精彩，结尾要简短有力。下面就是老师介绍给大家的第四个写作技巧：巧写开头、结尾。教师点拨：技巧四：开头结尾 引人入胜学生齐读：（精彩开头）1、人生是一幅多姿多彩的水墨画，而幸福则是那五彩缤纷的颜色，它蓝得深远、沉静，它绿得青葱、活泼，它黄得明朗、欢快，它白得纯洁、素雅。 （巧用修辞，生动明快）2、幸福，一个千年不老的话题。我们无时无刻不拥有它，却又无时无刻不在寻找它，幸福究竟是什么呢？我怀着这样的思考进入了梦乡 (巧妙发问，引人深思）学生齐读：（精彩结尾）1、相信幸福的存在，世界因此而丰富多彩，路有多远，幸福就有多远。（收束全文，升华主题）2、幸福在哪里？其实人间处处有幸福，只不过是缺少发现幸福的眼睛，只要你用心去感受，去体会，去探索，你就会发现，幸福是五彩缤纷的，它比彩虹更鲜艳，比太阳更耀眼，比时间更永恒！（运用设问，引人深思，揭示内涵）四、课堂小结：技巧一：中心突出 ， 立意深远；技巧二：选材真实 ， 内容充实；技巧三：描写抒情 ， 生动感人；技巧四：开头结尾 ， 引人入胜。五、佳作赏析：一件幸福的事一个旧式的站台，一群等车的人，一个碧绿的站牌，一张贴满了“牛皮癣”的长凳，一块大大的广告牌我等待的那辆公交车终于来了。我等车门一开，立刻跳上了车。怎么办呢？我快迟到了！我十分焦急。车开动了，可不到两分钟，车“吱呀”一声停住了。车上的乘客不约而同地向车窗看去。原来是一列婚车从公交车前缓缓驶过。一辆辆花车的车牌上贴着一张张红色的字条：白头到老，百年好合。车身上系着一条条粉红的丝带。最前面的那辆雪白的花车的车头上，一朵朵粉色丝带编成的玫瑰，围成一个大大的心形，这个心形中央，放着一只棕色的小熊。人们已经等得不耐烦了。于是，他们开始议论了起来，有的在发牢骚，有的在议论着那一列花车多么的讨厌，有的在跟司机提意见：“这些花车也太讨厌了，明知现在我们都赶着上班，他们还选在这个时间送新人，真是讨厌！”“我说司机大哥，你刚才踩一下油门，冲过去不就得了，他们走他们的，那我们就要在车上等，真是！”“哎哟，他们走的也太慢了吧？你看，现在都七点三十分了，我七点四十五分还要去公司打卡呢！现在我们还留在这里。算了，你把车门打开，我要下车！”我也焦急了起来，怎么办呢？奥数课快开始了！这时，车上的乘客纷纷提出要求，让司机打开门，让他们下车。突然，司机站起来，转过身。“对不起，让你们等了那么久，你们要下车就下车吧。”司机鞠了个躬，面带微笑，眉宇之间透出一种坚定，“不过，我还是等他们先过去。因为，别人结婚是一件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”司机说完，坐下了，打开了车门：“你们要下车就下车吧！”车内的喧闹停下了。喊着要下车的那几个人，回到了自己的座位上。司机关上了车门。车终于又一次开动了。看着窗外的绿树红墙，我想起了司机的那番话：“别人结婚时一件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”我不禁感叹：“给别人的幸福让道，也是一件幸福的事；有这样心境的人，也必定是一位幸福的人。六、学生交流心得，教师总结:这是一篇叙事散文，小作者叙述了自己亲身经历的一件