人教2011版小学数学三年级《搭配问题》教学设计 (4).doc

义务教育人教版小学数学三年级下册数学广角 “搭配问题”教学设计 执教者： 李艳丽（嵩明县嵩阳一小）课题数学广角“搭配问题”教材义务教育教科书人教版小学数学三年级下册102页设计课时1课时课型新授课课前准备课件、衣服裤子卡片教学目标1、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，渗透有序的排列思想。3、在数学活动及解决问题的过程中养成与他人合作的良好习惯，并感受数学在生活中的广泛应用，。活动设计活动内容教师活动学生活动预设目标或效果活动一：联系生活激趣设疑通过创设小明带小朋友一起参观城堡，帮小明找城堡密码的生活情境，复习旧知，引入课题。1、教师课件出示城堡密码箱，可小明忘记了密码，请小朋友帮忙的情境图，复习旧知引入课题。师：上周末，小明带小朋友一起参观城堡，发现小明遇到难题了：我忘记了密码箱的密码，你们能帮我打开吗？ 2、揭示并板书课题：搭配中的学问。1、学生倾听教师创设的情景并独立思考：可能会出现的密码。2、分小组交流、讨论并找到可能会出现的密码。记录员记录下来。3、汇报、交流。通过学生熟悉的生活情境，设疑引入课题，既提高了学生学习的兴趣，复习旧知，为后面的活动做好铺垫，又让学生充分感受到生活中处处有数学，数学是多么的亲切。活动二：自主探究合作交流 通过观察、分析、独立思考、小组合作摆一摆，找到两件上衣和三条下装不同的搭配方法。1、课件出示密码箱打开后箱子里装的5件衣服（两件上装，三件下装）引出问题：我穿什么好呢？一共有多少种搭配？2、教师为每个小组提供一套学具（衣服卡片）布置任务：分小组摆一摆，看一共有多少种不同的搭配？在摆前你要提醒同学们什么？（怎样做到不重复、不遗漏，渗透按一定的顺序摆）3、任务交代：分小组动手摆一摆，试一试一共有多少种不同的摆法，要求在小组长的组织下，每个同学都动手，记录员做好记录。宣布活动开始，教师巡视指导，及时发现问题和最会合作的小组。4、组织汇报、交流。指1-2个小组到黑板上摆一摆。5、引发思考：怎样让我们一眼就看出一共有多少种不同的搭配呢？6、引导学生总结连线或用字母罗列时应按一定的顺序。7、解决问题：教师指名表现最好的同学为小芳挑一套衣服。1、学生仔细观察，并独立思考：一共有多少种搭配？2、分小组摆一摆，试一试一共有多少种不同的搭配？（摆前让学生说一说怎样做到不重复、不遗漏。）3、学生按提示分小组动手操作，边摆边做记录。4、学生到黑板上摆一摆，边摆边说。5、学生分小组讨论，找到呈现6种不同搭配的方法。（预设学生可能会出现的：连线，用字母或数字罗列等）6、学生交流连线或用字母罗列时怎样做到不重复、不遗漏。（学会有序的思考问题）7、表现最好的同学为小芳选一套你认为最漂亮的衣服。 遵循学生的认知规律，引导学生动脑、动手、动口参与学习的全过程，让学生在充分动手操作、合作交流的基础上找到6种不同的搭配方法，同时在师生交流的过程中渗透有序的排列思想。活动四：巩固应用解决问题通过层次不一的多种形式的练习，巩固本节课所学知识，并能解决一些简单的实际问题。1、解决有几条路线的问题：师：衣服选好了，准备出发去吃早餐吧，找到所有的路线，我们就可以免费享受美味的早餐了！教师课件出示小明带大家到广场再到智慧餐厅的路线图，提出要求：先独立思考，在小组内交流后找到所有的路线，注意按一定的顺序。2、解决早餐的搭配问题：师：智慧餐厅到了，看看为我们准备了什么？教师课件出示教材102做一做第2题：牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干、面包（饮料和点心只能各选一种，一共有多少种搭配？）1、 学生观察小明家到智慧餐厅的路线后先独立思考然后小组内交流后分组汇报。2、学生独立完成早餐的搭配问题，指名汇报并展台集体订正、评比。在生活情景的问题驱动下激发学生解决问题的欲望。逐层深入的问题情景既巩固本节课所学知识，渗透有序的排列思想，又让学生充分体会到数学与生活的紧密联系。活动六：评