18春福师《儿童游戏理论》在线作业一.doc

-(单选题) 1: _认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。A: 生活预备说B: 复演说C: 精神分析说D: 认知发展说。正确答案: (单选题) 2: _是剩余精力说的倡导者。A: 斯宾塞B: 弗洛伊德C: 皮亚杰D: 霍尔。正确答案: (单选题) 3: 结构游戏的基础是_。A: 情景B: 结构材料C: 自主自愿D: 建构活动。正确答案: (单选题) 4: “生活预备说” 的代表人物是_。A: 席勒B: 盖利客C: 霍尔D: 格罗斯。正确答案: (单选题) 5: 成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是_。A: 角色游戏B: 结构游戏C: 表演游戏D: 有规则游戏。正确答案: (单选题) 6: 教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是_。A: 合作介入B: 指导性介入C: 平行介入D: 外部干预。正确答案: (单选题) 7: 著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。A: 米德B: 朗格威尔C: 阿什利?蒙塔古D: 鲁纳斯。正确答案: (单选题) 8: _认为游戏是同化超过顺应的产物。A: 皮亚杰B: 史普德克C: 佩普勒D: 罗斯。正确答案: (单选题) 9: （）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。A: 赫特B: 萨顿C: 米德D: 鲁纳斯。正确答案: (单选题) 10: 帕顿对儿童游戏进行分类的角度是_。A: 儿童智力发展B: 儿童的社会性发展C: 儿童的情绪体验D: 儿童游戏的教育作用。正确答案: (单选题) 11: _属于有规则游戏。A: 表演游戏B: 结构游戏C: 角色游戏D: 智力游戏。正确答案: (单选题) 12: 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。A: 重复性B: 随意性C: 灵活性D: 非常规性。正确答案: (单选题) 13: _认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。A: 加维B: 朱可维克C: 布鲁纳D: 斯米兰斯基。正确答案: (单选题) 14: 学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。A: 米德B: 萨顿?史密斯C: 朱可维克D: 鲁纳斯。正确答案: (单选题) 15: _认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。A: 生活预备说B: 社会文化说C: 精神分析说D: 认知发展说。正确答案: (单选题) 16: 幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是_。A: 角色游戏B: 结构游戏C: 表演游戏D: 有规则游戏。正确答案: (单选题) 17: 皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是_。A: 儿童智力发展B: 儿童的社会性发展C: 儿童的情绪体验D: 儿童游戏的教育作用。正确答案: (单选题) 18: 幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的_。A: 重复性B: 随意性C: 灵活性D: 非常规性。正确答案: (单选题) 19: 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。A: 内部动机B: 直接动机C: 外部动机D: 间接动机。正确答案: (单选题) 20: （）是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。A: 表情B: 动作C: 言语D: 言语。正确答案: (多选题) 1: 在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是_。A: 针对区域活动特征B: 考虑幼儿年龄差异C: 保证游戏时间D: 探索多种玩法。正确答案: (多选题) 2: 在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括_。A: 激发儿童游戏动机B: 支撑游戏开展C: 促进游戏水平提高D: 对于儿童有教育作用。正确答案: (多选题) 3: 儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为_。A: 练习性的游戏B: 象征性的游戏C: 规则性的游戏D: 表演性的游戏。正确答案: (多选题) 4: 儿童游戏计划的内容一般包括_。A: 游戏目标的确定B: 材料的投放C: 指导要点D: 观察与反思。正确答案: (多选题) 5: 儿童玩具管理的内容包括_。A: 合理利用经费，定期添设玩具B: 所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放C: 建立玩具的使用常规D: 建立定期检修和清洗玩具的制度。正确答案: (多选题) 6: 幼儿所扮演的角色，大致可以分为三种类型，分别是（）。A: 机能性角色B: 互补性角色C: 想象的或虚幻性角色D: 真实角色。正确答案: (多选题) 7: 儿童游戏环境的要求包括_。A: 具有身体安全性B: 具有丰富的刺激性C: 具有可参与性D: 具有心理安全性。正确答案: (多选题) 8: 下面属于对幼儿角色游戏的观察内容的是_。A: 主题的确定B: 材料的运用C: 角色表现形式D: 社会性水平。正确答案: (多选题) 9: 下列属于干预儿童游戏的原则是_。A: 尊重幼儿的年龄特征B: 以平等心与孩子沟通C: 尊重幼儿的游戏意愿D: 尊重儿童支配游戏材料的权利。正确答案: (多选题) 10: 儿童的游戏有多种分类，比勒将游戏分为_。A: 机能性游戏B: 想象性游戏C: 接受性游戏D: 制作性游戏。正确答案: (多选题) 11: 精神分析学派的游戏理论的代表人物是_。A: 弗洛伊德B: 爱里克森C: 蒙尼格D: 霍尔。正确答案: (判断题) 1: 教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 幽默感是游戏性体验的一个方面。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 目前儿童玩具存在很多的问题，但是玩具的销售是有序管理，品种比较齐全。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 教师在对儿童游戏评价的时候要以正面教育为主，消极内容不讲评。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 研究表明，游戏，尤其是以儿童自己的意愿和想象来进行的创造性游戏对儿童认知发展的作用更为明显。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 体育游戏属于有规则游戏。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性，这是游戏的本质特征之一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 社会学家着重研究人类生活的本质，认为游戏是人类从生存需要发展到追求享受的需要，是人类从儿童成长为大人的过程中的一种自然现象，任何一个国家一个民族的儿童，都是在游戏的欢乐中获得发展而长大成人的。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 14: 儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 扫描法，是对班级的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 16: 在创设儿童游戏环境时，一般只考虑物质环境的创设，不用考虑心理环境的创设。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 17: 行为检核是将观察的项目和行为预先列出表格，然后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所符合的条目上做上标记。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 18: 积木游戏是培养儿童三维空间思维能力的最佳方法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 19: 20世纪60年代，美籍日本学者渡边慧证明了一条著名的定理丑小鸭定理。A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: _认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。A: 生活预备说B: 复演说C: 精神分析说D: 认知发展说。正确答案: (单选题) 2: _是剩余精力说的倡导者。A: 斯宾塞B: 弗洛伊德C: 皮亚杰D: 霍尔。正确答案: (单选题) 3: 结构游戏的基础是_。A: 情景B: 结构材料C: 自主自愿D: 建构活动。正确答案: (单选题) 4: “生活预备说” 的代表人物是_。A: 席勒B: 盖利客C: 霍尔D: 格罗斯。正确答案: (单选题) 5: 成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是_。A: 角色游戏B: 结构游戏C: 表演游戏D: 有规则游戏。正确答案: (单选题) 6: 教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是_。A: 合作介入B: 指导性介入C: 平行介入D: 外部干预。正确答案: (单选题) 7: 著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。A: 米德B: 朗格威尔C: 阿什利?蒙塔