人教2011版小学数学四年级小数加减法的复习 (3).doc

小数的加法和减法练习课1. 教学内容教材第8081页练习十九第18题。2. 教学目标知识与技能1. 能熟练地运用简便方法计算小数加减法。2. 能运用小数加减法解决实际问题。过程与方法经历计算和解决问题的过程，体会数学知识的广泛应用价值。3. 情感态度价值观 在学习活动中，体验教学知识与日常生活的密切联系，激发学生的兴趣，开阔视野，培养学生善于联想迁移的良好学习习惯。4. 教学重、难点重难点：培养学生解决问题的能力。突破方法：创设问题情境，引导学生分析、思考、交流。5. 教法与学法教法：知道练习学法：讨论交流，练习巩固6. 教学准备多媒体课件、口算卡片7. 教学过程交流讨论学过的知识师：第六单元的学习已经完成，这节课我们将对本单元的知识进行梳理。同学们请看，老师黑板上画的是（生：树干）树干上写上我们的大标题：小数加减法的复习。（板书：小数加减法的复习）师：那么这单元我们学习了哪些内容呢？生1：小数加减法的竖式计算、小数加减法的混合运算、小数加减法的简便计算。（生回答，师板书）师：那么每节知识的注意点各是什么你知道吗？每位同学手中都有一张任务单，老师给大家三分钟时间，请你独立浏览数学书7181页内容并完成任务一的表格，计时开始！三分钟以后师：时间到，老师收集了几位同学总结的注意点，同学们请看大屏幕，这位同学第一块知识的注意点写全了吗？生1：得数小数末尾有0的时候，可以去掉。生2：满10要进一。生3：从末位算起。师：非常好，那他第二块知识写全了吗？第三块呢？生：写全了。教师将这些注意点凌乱的贴在黑板上，师：同学们都总结的非常棒！老师如果要把这些注意点放在这棵大树上，应该怎么放呢？哪位同学愿意上来摆一摆。这就是我们整单元的内容，我们把它画完整了看一看，这是一棵长满果实的知识树，那么你们能不能把这些果实都收入自己的肚子呢？生：能。基础练习师：老师给大家准备了闯关游戏，每闯过一关，你可以给自己涂上一颗五角星，同学们有没有信心涂满四颗五角星？生：有！师：好，先来看第一关，口算，谁愿意把规则读一下？生：师：哪一小组愿意尝试一下？1. 口算。（卡片出示）0.34+0.45= 0.57+0.9= 3.8+0.12=8-4.6= 1.3-0.7= 4.6+1.28+5.4=0.6+0.37= 1938-6.24-3.76=师：全对的同学给自己涂上第一颗五角星吧。看来第一关难不倒大家，老师家里有个小外甥女，最近也在学小数加减法，前几天她发给我看她做的作业，我们的第二关就是请大家做一下小老师，帮她看看她做对了没有，如果不正确，请大家帮她改过来，开始！请同学上台板演。师：咱们班的孩子太棒了，不仅对小数加减法的算理有深刻的认识，而且对应注意的问题也熟记在心。作对的同学给自己涂上第二颗五角星吧。第二关还是难不倒大家，接着闯第三关：小猴抢桃子师：第三关在做的时候要注意什么呀？按照什么顺序计算？生：按照从左往右的顺序计算。师：太棒了同学们，我们接着闯第四关：简便计算。2. 计算下题，怎样简便就怎样计算。（课件出示） 3.9+4.08+3.92+1.1 9.14-1.43-4.57 学生在练习纸上独立练习，并在小组中互相交流算法。教师指明学生汇报计算过程和结果，集体订正。师：四颗五角星都得到的同学请举手，真棒，表扬你们！看来这个闯关游戏对我们来说一点难度都没有呀，同学们还有没有信心挑战更难的题目呀？生：想！师：前几天，老师去了趟超市，但是不小心把发票弄坏了，但是老师很想知道自己花了多少钱，你们能帮我算一下吗？生：能。找一位做的比较快的同学交流算法。师：再来看挑战二。生独立思考，再请会做的学生边讲解变扮演，教师适当点拨。课后小结师：所有的挑战基本上已经完成了，那么这些果实你都收入囊中了吗？ 通过这节课的学习，你得到了哪些方面的提高？生1：以后解题可以画图。生2：解题速度有所提高。生3：能凑成整数的结合在一起算比较简便。师：老师希望通过今天这节课的学习