五年级上册第五单元备课模板.doc

单元备课参考模板县区：阳和工业新区学校： 古亭山小学 姓名: 廖宏玉 学科: 数学年级: 五 单 元第九册 第五单元 简易方程主题研制通过教学，促成学生思维从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，加深学生对所学的算术知识的理解，同时初步渗透代数的思想。单元解读单元教学内容及分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们的思维灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学段课标要求1、 学生要会用方程表示表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、 在具体情境中能用字母表示数；结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示；能用方程表示简单情境中的等量关系式（如3x+2=5,2x-x=3）；了解方程的作用，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。单元教学目标1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。2、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力，能列简易方程来解决生活中的实际问题。3、使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学建议1. 关注由具体到一般的抽象概括过程；2. 有意识地渗透数学的思想方法；3. 重视概念与原理的教学；4. 重视解决实际问题能力的培养；5. 注意掌握教学目标的适切性；6. 用好教材资源，适当扩展联系实际的范围；7. 重视良好学习习惯的培养。课时安排1,、用字母表示数6课时；2、解简易方程12课时；3、整理和复习2课时。课时设计课时解读教学内容教材P54例3教学目标1.理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。3.正确掌握乘号的简写和略写。教学重难点重点：能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。难点：正确掌握乘号的简写和略写。教法学法教法：设置数学问题，质疑引导；学法：独立思考与小组合作交流结合。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明一、复习铺垫、迁移导入2、 探索新知3、 巩固练习四、课后小结幸福小学去年植树a棵，今年比去年多植16棵，今年植树（ ）棵。橡皮每块m元，买9块橡皮需要（ )元。1. 教学教材第54页例3第（1）题2. 教学乘号的简写和略写。3. 投影出示教材例3第（2）题1. 教材第56页练习十二第6题。2. 教材第56页练习十二第8题。3. 教材第56页练习十二第10题。这节课你学到了什么知识？有什么体会？1. 师：上节课我们学习了用字母表示常用的数量关系。2. 教师投影出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。3. 用字母除了可以表示数量关系，还可以表示运算定律和计算公式。（板书：用字母表示数2）4. 我们已经学过一些运算定律，你能用字母吧他们表示出来吗？5. 指名汇报。6. 教师根据学生汇报板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab)c=a(bc) 乘法分配律：（a+b)c=ac+bc 7.教师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会？（1） 引导学生看教材第54页。师：在含有字母的式子里，字母中间哪一个运算符号可以省略不写？可以怎样表示？（2） 你能把以上的运算定律写成简写或略写的形式吗？为什么？（3） 教师指名板演，然后集体订正。（4） 其他运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？教师强调：只有字母与字母之间或者数字与字母之间的乘号才可以简写或略写。1. 正方形的边长可以用哪个字母表示呢？2. 正方形的面积和周长，可以用哪个字母表示呢？3. 用字母表示出正方形的面积和周长。Saa SaCa4 C4aSa怎么读呢？Sa表示什么意思呢？读作：a的平方，表示2个a相乘。4.如果边长a的值为6，那么S和C各式多少？学生观察题目后独立思考解答，教师指名说一说。学生在小组中互相交流，说一说学过的运算定律有哪些，用字母该怎么表示。组织学生交流，使学生明确：用字母表示运算定律，简明易记、便与应用。学生在练习本上分别用简写和略写的形式写出运算定律。学生在练习本上举例试一试，并在小组交流。学生独立思考完成，然后集体订正。学生自由畅谈通过设置问题启发学生思维，顺利过渡到课堂的教学。培养学生合作学习能力，针对学生的合作交流情况进行教学，有针对性地进行教学，提高课堂效率。通过知识点的集中练习和学生的合作探究补充课堂上的一些遗漏。通过“巩固练习”加深学生对知识点的理解，并能够进一步进行知识拓展。板书设计 用字母表示数（2）加法交换律：a+b=b+a S=aa C=a4加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c) S=a C=4a乘法交换律：ab=b