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家长课程典型事例张翠珍太保庄街道太保庄小学2012、4、8家长课程典型事例一、案例陈述： 开学初，孩子们来到小学，他们到了一个新的环境，有的学生能高高兴兴地和小朋友一起玩，不哭也不闹，可有的学生一看到妈妈走了，急着哭了起来，有的孩子被老师抱着哄着也就不哭了，他们能安静下来了，会听着老师讲话了，会和老师一起做游戏了。有的学生却哭个不停，喊着要爸爸妈妈，不让爸爸妈妈走。有几个小朋友就是这样。她们一进小学就哭闹个不停，拉着爸爸的脖子就是不松手，不让爸爸走。一连几天都是这样的，而且在一天的活动中，总是自己坐在一个角落里，饭也不吃，觉也不睡，脾气很倔强。 针对这种情况我们进行了家访，从家访中我们了解到这些小朋友平时大都都有奶奶带着，爸爸妈妈要上班的，这孩子在家里吃饭都有大人喂着，而且平时大人也比较地宠爱她，养成了她饭来张口，衣来伸手的习惯，而且听她奶奶和爸爸说这孩子脾气很倔，一不顺心就要发脾气还要摔东西。 二、思考与分析 这几个小朋友从来没长时间的离开过自己的亲人。对刚满6岁的孩子面对一个完全陌生的环境，自然会在生理上和心理上产生一定的压力。有的学生开始哭闹，不愿上学；有的在学校独来独往、性格孤僻，不愿与人交往；新生入学的不适应主要面临以下几个方面的压力： 1、客观上陌生的环境带来的压力：全新的生活环境、不同的作息制度都需要年幼的孩子去快速适应。 2、心理环境的变化：他们担心自己的生理需要能否得到满足，如吃饭、午睡、小便、穿衣、喝水怎么办？这些是带给学生不适应的主要原因。 三、指导策略 1、由于低年级孩子年龄小，自理能力差，我就从生活上给他们更多的关心与照顾，让他们消除顾虑，安心来校。针对孩子注意力容易转移这一特点，我采取听听故事、做做游戏等方式转移孩子的注意力，稳定学生的情绪，尽量缩小我们之间的距离，帮助幼儿消除陌生感，愿意亲近老师，让学生尽快的适应学校的集体生活。 每天当孩子来园的时候，我就从她爸手中接过孩子，带她去好玩的地方，给她玩好玩的玩具，慢慢地这孩子好象平静下来了。 2、我们把孩子的进步及时地和家长沟通，让孩子的家长也能了解孩子的在园的表现，并且有的放失地配合教育，孩子的家长看到自己的孩子的进步从而愿意配合老师的教育工作。 三、建议： 告诉家长可以从以下几个方面帮助孩子轻松入学生，给幼儿一点心理上的准备。 1、刚入学生的孩子往往不明白为什么大人要把他送到一个陌生的环境，担心父母不喜欢他，不要他了。因而，告诉家长在与孩子谈心时，不仅要让孩子知道为什么要上学校，还要让孩子相信父母是爱自己的，父母是想让自己交更多的朋友，学到更多的本领。入校前，家长应带孩子参观学校，看
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