北师大版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计

燕子妈妈笑了教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过闯关等教学方式让学生进一步巩固生字、词语学习；通过朗读、点拨使学生了解课文内容。2、能力目标：培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，培养学生的表达能力。3、情感目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。二、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。三、教学难点：分角色朗读课文，并读出不同角色的不同语气。多媒体运用：1、上课后由猜谜语及邀请函导入，让学生进入情境激起学习兴趣。2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在闯关的呈现中轻松掌握。3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。4、 课件出示板块设计，引导学生一步步开展教学。四、教学过程： 一、激趣导入。1、同学们，告别了认真的丁丁和东东，今天我们要到一种小动物家里做客，它是谁呢？一起来猜一猜。（师读谜语，学生猜。设置邀请函情境后导入课题）今天我们接着来学习课文燕子妈妈笑了，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书课题，并高兴地念出来。2、出示学习目标，并齐读。2、 巩固生字、词语（课件出示）（1）第一关：读字大比拼。(开火车读）（2）第二关：认字大比拼。（开火车读）（3） 第三关：读词大比拼。（开火车读）（4） 第四关：写字大比拼。（全体上板）三、看图说一说 1、出示课文插图（出示课件）2、仔细观察图片，思考燕子妈妈和小燕子会说些什么？3、学生展示。引出课文。4、 听老师范读课文，找角色。5、 小组长赛读课文，懂角色。6、 小组内分角色练读课文，练角色。7、 分析总结 考考你 （讨论交流）1、小燕子去了几次菜园子？每次的发现有什么不同？2、 燕子妈妈为什么高兴地笑了？3、 学了本文，你明白了什么道理？8、 展示分享并完成板书。9、 学以致用课件出示西瓜和苦瓜的照片，让学生通过观察比较找不同；出示形近字让学生观察找不同。10、 学生小结收获并布置作业。 小结：在生活中，我们观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.不仅可以看外面，还可以看里面，如果你足够用心，还会有许多发现。11、 板书：由关键字组成的一张笑脸，呼应主题。教学反思： 燕子妈妈笑了这篇课文，通过燕子妈妈三次叫小燕子去菜园观察“冬瓜”和“茄子”有什么不一样的故事，说明要认真仔细地观察，才会有新发现的道理。教学这课，本节课满意之处在于：一是设置了情境导学并贯穿课堂始终。二、识字充分，夯实基础。三是开展了不同形式的读：范读、自由读、齐读、分角色读等，激发学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，不断积累语言，在读中感悟课文的内涵。四是思维的拓展训练。学生学完课文后已经明白文中的道理，这时我告诉学生，观察的方法还有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.但本节课仍有许多不足：1、课堂时间分配不够合理，前面练习用时太长。2、分角色朗读还不够，在小组读时要分清任务。2、 课文结束的时候，应该