小学数学人教2011课标版一年级《找规律（1）》.docxVIP

找规律教学设计 武汉市光谷第十五小学-蔡明盼教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页。教学目标：1、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。 2、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。教法、学法:在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。教学设计：一、课前谈话，导入新课1、师：同学们，你们知道前几天是什么节日吗？（六一）六一儿童节属于你们的节日，你们开心吗？（开心）你们都开心，可是小梦有些不开心，看，她撅着嘴巴正在伤心呢。她妈妈给她买了一条漂亮的手链作为六一礼物，她和同学玩耍的时候不小心弄断了，她想将手链串好，可是她不记得掉的那颗珠子是什么颜色了，你们能帮帮她吗？（出示图片）生：红色。师：你们是怎么又快又准确的找到是红色的呢？生：这串手链是先串一颗黄色再串一颗红色，又串一颗黄色再串一颗红色，所以黄色珠子后面应该是串红色的。师：说的真好，像这样按照一定的顺序重复排列下去，我们就说它有规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（板书：找规律）二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图师：你们帮助小梦解决了困难，她高高兴兴的去参加六一联欢会了。（出示主题图）仔细观察，你看到了什么？生：（）师：图中的人和物都是乱站乱摆的吗？生：不是，这些都是按规律排列的。师：现在就让我们一起去找找他们的规律。2、课件出示彩旗图师：让我们先来找找彩旗的规律。彩旗是怎么排列的？生：1面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗.。（圈出一组）师：观察的真仔细，按照这种规律那你们知道后面这面彩旗是什么颜色吗？（点3名学生回答，师适时点评）3、课件出示小花图和小朋友队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，现在让我们来看看美丽的小花和小朋友的队列有什么规律呢？师：拿出你们的作业纸，仔细观察圈一圈，看看它们有什么规律？展示学生的作业纸，请几名学生说一说为什么这么圈的。师：按照刚刚你们找到的规律，想一想这朵花应该是什么颜色的？这个小朋友是男孩还是女孩？生回答，师适时评价。4、 课件出示灯笼图师：还剩下灯笼，我们来看看灯笼的规律和彩旗和小花的规律一样吗？认真观察后，同桌之间小声交流。师：谁愿意把你的发现告诉全班同学？生：灯笼是按红蓝蓝为一组重复排列的。师：如果后面还有一个灯笼，你们觉得这个灯笼应该是什么颜色的？生回答师评价。师：这里的灯笼是以红蓝蓝为一组重复的出现，它跟刚才的彩旗、小花一样有规律，只是刚才的彩旗、小花的排列是以几种颜色重复？（生：两种）现在的灯笼是（生：以三种颜色重复）。师：老师觉得你们真是一群聪明的孩子，不仅找到了规律，还运用这些规律来解决问题。5、 动手摆一摆现在请你们拿出学具跟着老师一起来摆一摆。（师摆学生跟着摆）红三角形黄圆绿正方形红三角形黄圆绿正方形红三角形师：摆好的同学请坐好，请你仔细看一看想一想，老师这里摆的图形有什么规律呢？接下来的两个图形你们自己能摆出来吗？试试看吧！（几分钟之后）师：谁来告诉大家老师的图形有什么规律？生1回答师：按照你找的规律说一说后面的图形应该摆放什么？生1：黄圆绿正方形师：这是他的想法，再请一个同学说一说你摆的什么？生2：师：你们也是这样摆的吗？是这样摆的同学伸出大拇指来夸夸自己。三、应用规律，巩固提高1、火眼金睛你们听说过孙悟空吗？孙悟空有一双火眼金睛，不管妖魔鬼怪如何伪装成好人，他都能够看穿他们。你们想不想也拥有一双火眼金睛啊？如果你们能够闯关三个关卡，那你们就能够拥有火眼金睛了。（课件依次出示三个问题）2、想一想，说一说师：在我们的生活中，不仅图形、颜色和动作有规律，其实还有很多的事务有规律，你发现了吗？全班交流。师：大家说的非常好，只要你们留心生