Unit 2 In the classroom （The frog）.docx

Join in 学生用书 （三年级起点）四年级上册Unit 2 In the classroom （The frog）教学目标：学生理解并能在图片的提示下听懂、读懂小故事The frog，进行简单的角色表演，并能准确认读故事中的句子，按故事情节给句子排序。教学重难点：本课是第二单元In the classroom的第五课时，学生需要掌握 的重点知识是Lets catch it! Put it in your bag.Well done! Good idea！短语和Put itin/on/under/behind/the句型。学生要学会模仿讲故事。课时安排：一课时教学准备：教学媒体包括图片、单词卡片、模型和录音机，PPT设计理念本课是第二单元In the classroom的第五课时，学生需要掌握的知识重点是Lets catch it! Put it in your bag. Well done! Good idea. 短语 和Put itin/on/under/behind/the句型。达到会听、读、认、说的要求，模仿讲The frog故事。课程开端教师让学生观看已学过的In the classroom的单词，复习旧知识，引用Join in 学生用书 （三年级起点）三年级上册Unit4 第四课时和9a 复习Open your schoolbags. Put in your books. Take out a ruler/books/pens/pencils通过chant和story理解Put的概念，并让学生进行口语练习进一步理解Put it 并熟练掌握短语的发音；让学生在故事的动作示范下理解：Lets catch it! Put it in your bag. Well done! Good idea.意思，操练Put itin/on/under/behind/the这一句型；在课程末尾进行一个拓展训练，让学生听故事理解Now its my turn. Abracadabra并做一个拼图游戏。从而达到学中玩；玩中学。教学过程：Step1. Warming-up1. Greeting and free talk.2. Say a chant -See you tomorrow3. Play a game: Show mePut it在游戏过程中评价学生表现，引出Well done!全班学说：Well done！（通过Warming up 初步理解，Put itWell done!的含义及用法。）Step2. Presentation1.Listen to the the story.（了解故事里的人物）and answer: who are they?（Pit Pat Teacher） 2.Listen to the story and answer: What do Pit and Pat see?(A frog)(听故事回答问题。先提出问题再听故事。学生回答出答案后，教师板书课题 3. Listen to the story and learn.（听故事, 理解故事.听到Lets catch it.时让学生跟读三遍，教师边读边去抓住一亇学生。通过动作理解此句含义。 4. Play a game.这亇游戏是：请三位学生上台与教师合作表演。先介绍四位学生的英文名字。例如：Lisa, Peter, Linda, Nick.教师说Lets catch Lisa.其他三位学生就去抓住Lisa.依次示范两次.然后请其中一人发指令，其他三人听指令 5.Listen to the story and learn: Put it （听故事理解Put it这亇句型.边听这几幅图边请学生跟读,跟读二三遍让学生理解。然后分组朗读这几句话。) 6.Practise in pairs.两人一对互相练习文中的Put it然后请两三对分别上台表演。教师先示范发指令，学生做指令。然后再电一学生发指令，另一学生做指令。7. Listen to the story and learn: 听故事, 理解故事：What does the teacher do? 同时学说和操练句子：Ah, here you are. Now its my turn. Abracadabra等，通过这个过程可以引导学生进行表演，并通过情景帮助学生理解Here you are.在故事中的含义。Step3. Practice1.再玩一次游戏：请一位学生站在门外,另一学生拿着青蛙和在座的学生们说put it并将青蛙放在相应的位置,如果在座的学生不同意就说No.直到他们说Good idea！教师可引导学生说.然后请门外学生进来猜青蛙在哪？ 2. 再一次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。3.分角色朗读故事，并和接受能力强的学生共同示范表演故事。Step4.Consolidation学生分组模仿故事表演，引导学生对故事结尾部分进行改编，老师巡视指导。选一