小学数学2011版本小学四年级连减算式的简便算法教案.doc

连减算式的简便算法教学内容：教材第21页例4教学目标：知识技能：1、理解并掌握连减式题的简便算法、算理，体验计算方法的多样化。2、培养学生能够根据式子中数据的特点灵活选择何时算法的意识与能力。过程与方法：在解决问题的过程中理解连减的简便算法，体验计算的多样化，培养学生独立思考和探究问题的能力。情感态度：通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的联系，学会用所学的知识解决简单的实际问题。 重点、难点：重点：理解并掌握连减式题的简便算法。难点：学会根据数据特点灵活选择算法进行简便计算。教学过程：一、游戏激趣1、师生比赛。345-168-32 576-52-276 763-528-72 944-268-3442、同学们，我们在计算的时候总希望做的又快又对，怎样才能做到这一点呢？除了细心以外，我们还要学一些解题技巧。今天，我们就来探究蕴藏在减法算式里的秘密。二、探究新知1、创设情境。同学们，你们还记得那个气自行车的李叔叔吗？他在旅行之前阅读了自助旅行这本书。（1）、出示39页情境图。观察后说说你获得了哪些信息？（李叔叔看一本书，昨天看了66页，今天又看了34页）（2）、教师：如果这本书共234页，你能提什么数学问题？（适时出示例1问题：还剩多少页没看？）2、教学例1（1）、你能帮李叔叔解决这个问题吗？请在练习本上写出自己的解决方案（2）、根据学生汇报板书234-66-34 234-（66+34） 234-34-663、优化算法师：以上3种计算方法都是正确的，都计算出还剩134页没看，那么你最喜欢哪种方法，为什么？组织学生进行讨论，发表各自的意见。（先算66+34能够得到一个整百数，计算要简便一些。先算234-34也能得到一个整百数，计算也简便）4、举例验证（1）是不是所有的联减算式都有这样的三种算法呢？你能举例进行验证吗？如：4495149=449-（51+49）=449-49-51（2）、全班展示验证情况。并说说自己的发现。（学生汇报时，可能会说出：a一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数。b一个数连续减去两个数，可以先减去其中一个数，再减另一个数。（3）、尝试用字母来表示减法算式的这一规律: a-b-c=a-c-b=a-(b+c)（4）、讨论：什么时候先把两个减数相加再减要简便些呢？（当两个减数的和是整十、整百数时）什么时候先减第二个减数，再减第一个减数要简便些呢？（如果先减第二个减数会剩下一个整百数，就先减第二个减数）教师小结：在联减运算中，要根据数据的特点，选择简便的方法进行计算。三、应用反馈1、完成教材第21页“做一做”第1题。（学生看题，独立思考解答，并在小组中交流解答过程及方法。）2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算4525248 35873173465078222150 129921711083、这台冰箱原价是多少元？4、拓展 练习六第9题四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、当堂过关：1、在里和横线上填写相应的运算符号和数。8685248868（52 ） 150028272 （28272）4157426 （ ）2、练习六第3、5、6、8题板书设计：234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 =16