人教版小学美术二年级上册《对折剪纸》教案及课后反思.doc

人教版美术二年级上册对折剪纸教学设计 教材分析对折剪纸属于“设计.应用”学习领域，旨在培养学生的动手能力，形象思维和创造力。通过把纸对折这么一个简单的动作，就可以剪出惟妙惟肖的图案，这可以启发学生，很多看似复杂的事情可以用一种简单的途径化解。将纸对折是简单的，但是把形象画到纸上，并很完整的剪出来，并不似很轻易就能完成的，这需要学生，多思考，并且做到举一反三，发挥想象力和创造力。学情分析二年级段的孩子年龄相对较小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，但动手能力相对较弱，缺乏理性思维能力和耐心，尤其是大多数学生对剪纸的接触并不多。本课教学中，教师不仅要调动起学生的好奇心和积极性，更重要的是引导学生积极思考，真正理解对折剪纸的原理，热爱剪纸艺术，勤于思考，敢于尝试。养成良好的艺术创作习惯。教学目标1、欣赏剪纸作品，了解中国剪纸的特点和一般常识，热爱传统艺术，培养对美术课的持久兴趣；2、学习对折剪纸理解对折剪纸的原理，掌握对折剪纸的方法，并运用对折剪纸的方法剪出有趣的形象；3、能够锻炼学生的动手能力，发挥想象力和创造力，举一反三，设计创作出全新的剪纸形象。养成良好的学习习惯。教学重点：理解对折剪纸的原理，掌握对折剪纸的方法。 教学难点：对折剪纸原理的理解和掌握教学准备：课件、微视频，范例作品，示范工具材料。教学过程：一、展示自学成果1提问导入师：课前，同学们都观看了对折剪纸的微视频，下面老师就来检验一下同学们的自学效果，首先提问大家一个问题：对折剪纸需要准备哪些工具材料，请举手回答。（让学生回答的过程中展示埃及准备好的材料） 2作品展示师：同学们对所需的材料工具都已经了熟记于心了，老师也看到了同学们桌子上准备好的材料，大家做的非常好。老师再问一下同学们：你们在自学的过程中，有没有尝试着自己创作一下呢？师：请创作的了作品的同学跟大家分享一下你的作品好吗？学生展示作品，师生共同欣赏品评。二、解疑答惑（一）质疑1.师：同学们在学习的过程中有什么地方觉得难以理解吗？2.学生提出自己遇到的问题和困难（问题预设）： （1）、怎样确定形象的在纸上的位置和方向？ （2）、怎样确定形象的比例？（所剪形象和纸张的形状的比例关系） （3）、怎样才能更容易更准确的画出物体形象的一半？（二）解疑1.师：同学们在自学过程中，能够做到善于思考，敢于提问，这一点非常好。关于以上问题，哪位同学有很好的解决办法？可以大胆的说一下。 2.学生提供解决方案，大家共同讨论。 3.教师总结完善方案。（三）小结 师：通过上面的分析讨论，相信大家对对折剪纸有了更新的，更深刻的认识，在以后的学习中我们还要发扬今天这种勤于思考，勇于提问，敢于表达的好的学习精神。这样遇到再大的困难，我们也能一起克服，对不对啊，同学们？ 三、实践创新1师：同学们，刚才我们一起看了很多作品，一起想了很多问题，也一起解决了很多困难，下面就让大家，拿起手中的工具和材料，运用本节课学到的知识，发挥自己的想象和创造力，创作更加美丽的作品吧。2学生创作，教师巡视指导。提醒学生在创作的过程中一定要注意安全，小心使用剪刀和小刻刀。3作品展评。学生作品完成后，教室组织学生进行作品的展评，对学生提出表扬和鼓励，使学生体会到动手创作的快乐，和收获的喜悦。培养学生对美术课的持久兴趣。四、全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？五、收拾整理由于本节课用到的工具材料以及创作后产生的垃圾比较多，所以课前一定要留出时间让学生整理好自己的工具，垃圾入篓，保持桌面和教室整洁。把可以再利用的纸片收好，下次使用。六、课后拓展尝试多次对这剪纸。七、板书设计：对折剪纸中线 外轮廓 分页 比例 举一反三 创造创新课后反思：对折剪纸这一课属于“设计.应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在锻炼学生的动手设计和制作能力。但动手能力的不是单独发展的，伴随其一期发展的是学生的思维想象力，和创造创新能力。本课的微视频对对折剪纸的学习要求和步骤做了较为详细的介绍和示范，作业要求和较为符合二年级学生的学习阶段和水平。本课教学存在的较为突出而的问题是：学生把大多数时间用在了对折剪纸步骤的理解和掌握上，学生创新能力和创造力没有得到充分的调动和发挥，学生作品展示也相对较少。二年级学生自己发现问题和解决问题的意识和能力还是相对较弱的，这就需要老师在教学微视频和学习任务单中主动的设问，并引