太原标准化小学c40健康教案5、6年级.doc

第一课 认识甲型H1N1流感教学目标 ：1、掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。 2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。3、掌握明确科学的防护措施，将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。教学流程：师：最近，墨西哥、美国等国家相继发生甲型H1N1流感疫情。为响应党中央、国务院就应对甲型H1N1流感疫情作出的指示，向公众广泛宣传防控知识，切实加强甲型H1N1流感的预防控制工作。 一、甲型H1N1流感的主要症状 1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力； 2、有些还会出现腹泻和呕吐；3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。 二、甲型H1N1流感的传播途径 主要是通过空气、飞沫传播。 甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。三、甲型H1N1流感可防可控可治 1、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。 2、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施 1、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）做到睡眠充足； 做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；做到坚持合理锻炼身体； 做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。2、四知情 国际甲型H1N1流感疫情； 国内甲型H1N1流感疫情； 本地区甲型H1N1流感疫情； 学校（社区）甲型H1N1流感疫情。 3、三避免： 避免到人群拥挤场所扎堆；避免随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；避免密切接触流感样带症状者。 4、二及时 发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。第二课 流感与普通感冒的区别和防范教学目的：1）让学生了解流感常识2）让学生学会预防流感教学方法：问题法 、导学法教学重点：流感的易发、流感与普通感冒的区别教学过程：一 、引入 伴随着秋冬季节的到来，流感也进入了高发期。流感虽不属于重大病症，但其所致的并发症及合并感染，对患者的健康危害极大，甚至会威胁患者生命。二、 流感与普通感冒 流感不同于普通感冒。流感病毒的传播力极强，常引起广泛流行。流感的全身症状，如头痛、发热、畏寒、四肢酸痛等较重，同时伴有鼻塞、流涕、咽喉干痛、眼结膜充血等局部症状。小儿常伴有腹痛、腹泻、呕吐等消化道症状。血常规检查，中性粒细胞显著减少，淋巴细胞数升高。 普通感冒（俗称伤风感冒）通常由环境温度的变化及人体自身抵抗力下降所引起，一年四季均可发病，以咽痛、咳嗽、胸闷等局部症状为主，全身症状较轻，无广泛传播性。如不伴有合并感染，血常规检查正常。三、流感的预防 流感的存在已有很长的历史，而且对人类的危害也相当大，仅在上世纪中，流感就夺去了数千万人的生命。自1932年英国Smith等发现人类流感病毒后，全球于1957年、1968年和1977年发生的3次流感大流行均始于亚洲。至今世界各地均有流感流行，每年约5亿人罹患流感，因流感并发症死亡的人数超过100万。 流感之所以不断在局部地区甚至全球暴发流行，主要是由于流感病毒基因具有高度变异性。我国政府一直十分关注流感的预防和治疗工作，1957年成立了中国国家流感中心。随着我国在联合国和WHO合法地位的恢复，1980年我国流感中心加入了国际流感监测网、WHO流感合作中心、美国免疫实施咨询委员会以及我国国家流感监测中心，根据每年监测到的流感病毒抗原变异和流行情况，预测并向全世界公布当年的流感病毒株和疫苗生产毒株。 中国的流感防治工作不仅关系到我国人民的健康和经济发展，对控制全球流感暴发流行也十分重要。由于流感是病毒性疾病，至今尚缺乏特效治疗方法。而一旦罹患流感，患者不仅要承受病痛的折磨，还要承担因支付医疗费用和误工带来的经济损失。因此，对流感的预防应放在首位。 对流感的预防除了要增强体质、增加营养、注意卫生、勤洗手、室内保持通风外，国内外专家一致认为，最有效的预防措施就是接种流感疫苗。从国内外近几年应用流感疫苗的效果来看，流感疫苗对人群的保护率可达90，且副反应低。目前国内外使用的流感疫苗为灭活疫苗，包括流感全病毒疫苗、流感裂解疫苗和流感亚单位疫苗。在耐受性和免疫原性方面以流感裂解疫苗为最佳。 需要指出的是，流感疫苗的接种只能预防流感病毒所引起的流感，不能预防普通感冒。第三课 认识和预防流感教学目标： 通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。教学时数：一课时教学过程： 从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。一、导入 流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。二、流行病学特征 发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。三、临床表现 潜伏期13天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达3940，25天后热退，开始出现呼吸道症状。 可分为三型： 1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。 2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。 3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。实验室检查：血象：外周血白细胞数减少，淋巴细胞相对增多。如合并细菌感染者的细胞数及中性粒细胞则增多。特异性检查：下鼻甲粘膜印片，甲荧光抗体染色可发现病毒抗原。血清学检查：取急性期及病后34周的双份血清，可测特异抗体，效价如有4倍以上增长，有助于回顾性诊断。四、治疗 1一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。 2对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。 3抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。五、预防措施 1早期发现，及时隔离治疗。 2药物治疗，中草药、大剂量Vitc. 3疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。 4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生。 5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。 6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。 7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。 8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。 9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。六、小结： 流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。 第四课 我又交了新朋友 教学目标：学会与人交往，愿意与别人交流，朋友间互相了解。 教学过程： 一、唱一唱。 1、学生齐唱找朋友，边唱边与前后左右的小朋友一起表演。（多唱几次，多找几个好朋友。） 2、说说你交到了几个好朋友，分别是谁？ 二、填一填。 1、先说自己的好朋友是谁，你们是怎样成为好朋友的？你们最喜欢一起做什么事？ 2、完成书中的表格，为好朋友填写档案。如果还有什么不清楚的可以互相问一问。 3、展示自己为好朋友填写的档案。 4、说说你还知道关于好朋友的什么事，说完后可以补充在表格的后面。 三、读一读。 1、先读一读，再说一说你最近交了几个好朋友？你打算把他们介绍给你的老朋友吗？ 2、请新同学说说自己已经认识了几个同学，或者和谁成了好朋友？ 四、做一做。 1、几个人讨论一下，要怎么制作“友谊卡”。 2、讨论之后，一起合作完成这张“友谊卡”，然后评一评谁做得好，最后再把它送给你的新朋友。第五课 沟通化解小矛盾 教学目标：引导学生正确处理同年人际冲突的方法。 教学过程： 一、听一听。 1、听老师讲故事。 2、说说故事讲的是一件什么事。二、说一说。 1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？ 2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？ 3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该怎样做？ 三、演一演。 1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。 2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。四、读一读。 1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。 2、说说你从中得到的启发。 第六课 自己的事情自己做教学目标： 培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。 教学过程： 一、议一议。 两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。”另一个说：“我叫奶奶来帮我。” 两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。 1、说说这两个小朋友做得对吗？应该怎样做？ 2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？ 3、如果没有，今后要怎样做？ 二、读一读。 1、读儿歌我要自己走。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。 2、同学互相交流，评一评谁做得最好。 三、说一说。 1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？ 2、这些事情你有没有自己做，为什么？ 四、评一评。 1、根据书上的资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？ 2、说说学习这课后，你有什么收获？ 五、唱一唱。 演唱歌曲歌声与微笑。 第七课 家庭小帮手 教学目标：通过本课的教学，培养学生的家庭观念，加强学生良好习惯的养成。 教学过程： 一、唱一唱。 1、全班一起演唱歌曲妈妈的好帮手。 2、你们家平时的家务都是谁做的，你觉得他们累不累？ 二、学一学。 1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？ 2、我们应该向他们学习什么？ 3、怎样向他们学习。 三、说一说。 1、你在家里帮爸爸妈妈干了哪些活？ 2、以小组为单位，进行汇报。 四、评一评。 根据同学在家的表现，比一比看谁最能干？评出班级的“优秀家庭小帮手”。第八课 谁想得最多教学目标： 培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。 教学过程： 一、比一比。 1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。 2、你知道夸有哪些用途吗？ 3、指名回答，适时引导，给予肯定。 4、大家都很聪