如今家乡山连山教案.doc

如今家乡山连山教学设计课型：综合课年级：五年级教材：人音版第九册学校：户县甘亭镇中心学校授课人：付东方教材分析：歌曲如今家乡山连山用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。教学目标：1、用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。2、练习简单的二声部合唱。3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲如今家乡山连山，通过听、唱、动体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间的协调、整齐。教学准备：多媒体、钢琴等教学过程：一、组织教学1.复习柯达伊手势（上行和下行）把男生和女生分两个声部练习合唱，同时做柯达伊手势女生：6 6 6 6 6 3 3 0 5 5 5 55 2 2 0啦 啦 啦 啦 啦 咪 咪 梭 梭 梭 梭 梭 RE RE男生：3 3 3 3 3 1 1 0 2 2 2 22 6 6 0咪 咪 咪 咪 眯 兜 兜 RE RE RE RE RE 啦 啦2.师生问好，复习苹果丰收，感受丰收的喜悦。 师：同学们，我们学习了歌曲苹果丰收，还记得它是那个民族的吗？（朝鲜族）他表现了朝鲜人民喜获丰收时的喜悦心情。【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受。】 二、体验丰收的喜悦 师：有一位叫姗姗的女孩，生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去姗姗的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+如今家乡山连山音乐）1、师： 看到这样的场景，你们说说姗姗和农民伯伯他们的心情会是怎样的？生： 他们很开心。师: 假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。生1：微微的笑生2：哈哈大笑 2、师：大家开心的笑声告诉我：大家和姗姗一样开心。是啊，姗姗和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。（播放歌曲哈哈哈合唱部分，出示曲谱）6 6 6 6 6 3 3 0 5 5 5 55 2 2 0哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈3 3 3 3 3 1 1 0 2 2 2 22 6 6 0呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 呵 师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们和她们一起唱起来。3、模仿母女俩的歌声定声部。（生选择哪是孩子的笑声-高声部？哪是妈妈的笑声-低声部? ）师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）生1：是姗姗的歌。生2：是妈妈的歌。师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。）师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？生1：高声部是姗姗的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。学生分两组尝试合唱。师：姗姗和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿姗姗的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。师伴奏，生尝试合唱。（认识顿音记号并短促而有弹性的歌唱笑声）a. 学唱妈妈笑的部分b.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下再唱，感受顿音记号c妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱高声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？ 学唱高声部d.感受了笑之后，请同学们想想“”表示什么意思？ 断音唱师总结：这是顿音记号e.请两个声部一起笑一笑分组合作演唱二声部合唱4、师：同学们，你们的歌声真美，我们也被姗姗家乡丰收的喜悦感染了。三、唱赞美家乡的歌师：听，老师刚才听到姗姗母女为什么事情发生了争执！让我们一起来聆听如今家乡山连山1、聆听歌曲范唱 播放歌曲如今家乡山连山你们感觉这首歌曲是用什么情绪演唱的呢？（学生：欢乐、活泼、愉快、快乐）为什么？（速度比较快。）除了速度快我们看看这首歌曲是几拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活泼、跳跃的特点。【设计意图：让学生初步感受歌曲的速度、情绪和拍子。】2、复听歌曲（乐句学唱）师：好的。让我们带着欢快的情绪来再听一次歌曲。讨论：这对母女在争执什么呢？生：妈妈说家乡没有山，姗姗说家乡有山。 师：那姗姗说的“山”是什么？ 生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。设问：哪些乐句是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：3、再次聆听歌曲学生跟音乐演唱描写家乡“山”的乐句，同时设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？（妈妈笑弯了腰。）那么妈妈是怎么笑的呢？【设计意图：分段解决歌曲的学唱，尤其是二声部的学习。学生在创设的情境中分组进行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二声部的演唱。】5、完整学习师：最后一句可美了，姗姗心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）生：在四分休止符的地方亲了一下。师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。b. 学唱歌曲的第一、第二乐句c. 演唱歌曲（两遍）d.曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？6、有感情的演唱歌曲。(老师进行点评，并做出示范对比情绪是否准确。)7、再次有感情的演唱。师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来。【设计意图：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，是学生掌握和巩固歌曲的演唱。】四、拓展、表演1如今家乡的变化仅仅是谷堆堆得高吗？还有哪些变化？2我们还可以把歌曲唱的更好听，现在我们把歌词加入一些感叹词，你会发现歌曲更加俏皮了！妈妈告诉我，家乡没有山。（唉）我呀摇摇头，拉着妈妈看！（咦）家家谷垛堆得高，（噢？）如今家乡山连山。（是 吗？）哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈妈妈笑弯了腰呀亲我小脸蛋，（叭）哟喂歌曲的情绪：欢快。五、开放延伸，表现家乡爱1、请学生扮演妈妈和姗姗表演2、请大部分学生扮演农民伯伯表演唱如：3 6 1 6 | 1 3 2 | (1613 2 2) | 3 6 1 6 | 1 3 2 |（1613 2 2）|家家谷堆堆得高（噢？） 如今家乡 山连山 （是 吗？）家家谷堆堆得高（咦！） 如今家乡 山连山（真 的！）家家谷堆堆得高（哇！） 如今家乡 山连山（太棒了！）提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情景式表演唱。将学生分4个组，一组唱、一组加语气词、一组加打击乐器（如沙锤、双响筒、碰玲）一组表演舞蹈，增强他们的合作意识【设计意图：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想