包公審石頭教案.doc

课题：第二十四课 包公审石头教节：一节(60分钟)班别：四年级甲、学生已有知识1. 学生对包公有初步的认识乙、教学目标： 1.学生能续写及演绎包公审石头一剧。 2.学生能分析包公的性格。丙、文本理解1. 通过包公审案的故事，训练学生认真思考二.理解课文第三至十二段（15分钟） 运用戏剧教学的定镜活动中作问题讨论引入活动： 老师问同学对包公有甚么的认识? 你听过包公甚么的故事? 包公有怎样的外表?(展示简报) 5分钟用戏剧课文第二到十一段的内容，当老师按钟时，戏剧要全部停下来，之后跟同学讨论问题。(15分钟)1.包公说：石头，小孩的铜钱，是不是你偷的?之后即表情暂停！ 定镜活动一：老师跟学生讨论：为甚么包公会问这个问题? 他有甚么用意呢? (引导学生思考这是不合理的推论、让群众变得闹洪洪的)2.老师找三位同学出来扮演群众 石头怎样会偷钱? 石头怎样会说话? 人家都说包公聪明，原来是个胡涂官！ 定镜活动二：老师跟学生讨论：群众对包公审问石头有甚么的看法? (认为包公胡涂、没有从前般英明) 3.包公说：我在审理案件，你们在这儿乱嚷甚么！你们每个人都罚一个铜钱！ 定镜活动三：老师问：群众为甚么会被包公惩罚?4.包公指着他说：是你偷油条小孩的铜钱！ 定镜活动四：包公凭甚么认定这个人偷了钱。 同学们，你们可以延续以上的剧情吗? 你们先创作几句点对白，然后找一个人扮演包公，一个人扮演小孩，其他的扮演群众，完成这个未完结的戏。 同学有8至10分钟在自己组里创作剧本及排练，之后老师选两组同学出来演绎。 (20分钟)运用循环涂鸦方式作小组讨论，之后讨论答案(18分钟)1. 问题(一)你觉得课文中包公是甚么人? 试写出你的想法。循环涂鸦讨论-同学五人一组，一个作主持，一个作文书，另外一位作汇报，一个作文具供应 ，五人皆要在小组内发表意见，文书笔录。-第一次讨论为五分钟，文书将组里的意见写在工作纸上，之后再传递往其他组别，其他组别同学可以支持或反对其他组的意见，并写上理由。最后综合意见后，再汇报出来。(最少轮转三次)-最后每组皆到黑板前分享自己的讨论成果。四.总结： 老师问：同学们：在这一课中你学到甚么? (2分钟) 各位同學早，我是馮志達老師，今天我要跟大家說一個故事，故意裏面有大家熟悉的包公，另外的是群眾。 一天，包公在大街上閒聊，看見一個賣油條的小孩，坐在路邊哭哭啼啼。包公問他：你為甚麼哭?小孩傷心地說：今兒我起得早，走到這裏，就靠在這塊石頭上睡著了，醒來一看，跟油條放在一起的一百個銅錢不見了。包公想了想說：一定是這塊石頭偷了你的錢，我來審問這塊石頭，叫它把錢還給我。 當然，有不少人跟在包公後面，一聽說包公要審石頭，覺得很奇怪，一傳十，十傳百，引得不少人都跑來看熱鬧。包公對那塊石頭說：石頭，小孩的銅錢，是不是你偷的?石頭不會說話，當然不會回答了。 包公大聲喝道：你不再說實話，我就要把你的頭打破了。為甚麼包公會問這個問題? 他有甚麼用意呢? 看熱鬧的人哄然大笑起來，議論紛紛。 石頭怎樣會偷錢? 石頭怎樣會說話? 人家都說包公聰明，原來是個糊塗官！ 群眾對包公審問石頭有甚麼的看法? 你們和包公的想法有的相似，有的不同。表面上群眾說石頭不會偷錢，不會說話，暗裏想着他是一個糊塗官 包公聽了，就大發雷霆，厲聲說：我在審理案件，你們在這兒亂嚷甚麼！你們每個人都得罰一個銅錢！ 群眾為甚麼會被包公懲罰? 包公叫手下借來一個木盆，倒進水，讓看熱鬧的人輪流往盆裏丟一個銅錢，他自己站在一旁，睜大眼睛看看，不許一個人逃離現場。 看熱鬧的人沒辦法，只好每人往木盆裏丟一個銅錢，篤！篤！篤，有一個人剛把銅錢丟進木盆裏，就被包公一把抓住，包公指着他說：是你偷了賣油條小孩的銅錢！ 包公憑甚麼認定這個人偷了錢呢?故事就停在這裏，我想用一個循環塗鴉的方