夏洛的网推荐课.doc

夏洛的网推荐课活动目标：、了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。2、 通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，初步体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。3、 享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。活动准备：教师自身最起码认真阅读此书两遍。寻找一些好片断进行课堂导读。活动过程：一、谈话导入，引出书本1、这节课呀，陆老师要向大家推荐一本好书，此时，你最想知道什么？（生自由说）2、了解作品与作者（1）出示课件，让学生了解这本书的相关信息。（书本封面）（2）看了刚才的提示，有什么话想说吗？（生自由猜测后，出示：夏洛的网，作者：美怀特）3、师：这本书是一本诞生于52年前的经典，是一部“大人孩子都可以看的童话书”， 一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。二、封面引入，猜测角色1、指导看封面，猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？（提醒联系书名猜）2、小结：是的，这本书讲得是一个有关蜘蛛和小猪的故事，夏洛就是一只蜘蛛，小猪的名字叫“威尔伯”。三、了解起因，认识威尔伯1、故事是这样开始的（出示：图父亲要宰杀威尔伯去, 弗恩阻止）2、说说你看到了什么？你猜可能是发生什么事了？（生看图想象猜测）3、到底是怎么回事呢？出示：（自由读）妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”“弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”（课件人物变色）这里有三个人物，我请三位小朋友来读其中的人物，一位读叙述部分。现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”）从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）4、师放幻灯讲故事：因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。出示插图，师引语：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。师：孩子们，读到这儿，老师不禁想问问，你觉得小猪威尔伯生活得怎样？（幸福，快乐，无忧无虑）5、师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。后来威尔伯长大了，长成一只比较大的小猪了，再也不适合弗恩养着了，爸爸让弗恩把小猪威尔伯卖掉，没法也只好卖到了弗恩舅舅家舅舅家有一个很大的农场，里面养成很多的家畜。就这样，威尔伯来到了新家。6、威尔伯来到新家以后，感觉好吗？生默读第4章部分（26-27页），发表看法。预设：（环境不好，很孤独）7、师小结，出示：每当深夜来临，小猪威尔伯就陷入了深深的孤独假如你就是孤独的威尔伯，你会怎么说这段话呢？（指导朗读体会角色）出示：这真正是我一生中最糟糕的一天。这种可怕的孤独，真不知道是不是还能再忍耐下去。师：这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，威尔伯真不知道自己是不是还能再忍耐下去直到有一天，小猪威尔伯在黑暗中听到这样一个声音：（出示，生读指名读 评价：充满友善 关爱 热情）“你要一个朋友吗，威尔伯？”那声音说，“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”孩子们，你能猜出那是谁吗？是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫（夏洛）8、小猪威尔伯初次见到了新朋友夏洛留给它这样的印象：出示：指名读威尔伯终于看到了那么好心好意地对它说话的东西。门口上端张着一个大蜘蛛网，从网顶头朝下吊着的是只灰色大蜘蛛。它有一颗橡皮糖大小，八条腿，它正在向威尔伯挥动其中一条腿，友好地打着招呼呢。师：威尔伯看到了一只怎样的蜘蛛？（友好、热情）可是，当威尔伯观察了夏洛抓蚊子、吃蚊子之后，他对夏洛留下这样的印象：师读我终于有一个新朋友了，错不了。可这友谊多么冒风险啊！夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血样样都不是我喜欢的。师：小猪威尔伯对夏洛留有怎样的印象？（不喜欢凶狠、残忍、狡诈、嗜血 ）9、这是夏洛给威尔伯最初的印象，让我们来看看这本书的结尾，小猪对夏洛的评价。（出示书本最后一节）：威尔伯永远忘不了夏洛。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。师：读了这段话你明白了什么？（夏洛最后成了威尔伯忠实的朋友）10、读着这两段话，你有什么话想说？（学生说）师：是呀，孩子们，刚开始威尔伯是那么的不喜欢夏洛，到后来夏洛成了他忠实的朋友，我想你们心中肯定有一个大大的问号？ 板书四、走近夏洛，感受友情1、下面，就让我们一起认识夏洛，这到底是一只怎样的蜘蛛呢？能让威尔伯永远都忘不了？在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过它，老羊，母鹅，夏洛，弗恩等都是威尔伯的朋友，为什么惟独夏洛在威尔伯的心中占有了如此重要的位置，才称得上是威尔伯真正的朋友呢？师叙述：事情要这样说起，威尔伯一天一天地长大，长成了一只大猪了，孩子们都知道，猪长大都要被宰杀的，当威尔伯得知自己即将被杀，要做成熏肉火腿时，不禁嚎啕大哭。这时，夏洛安慰并答应救他。2、如果你是夏洛你会用什么方法挽救威尔伯？（学生想象说）3、我们再来看看夏洛是用什么方法来救威尔伯的？请看：就在网的正当中有这样三个大字：王牌猪。这几个字是织在网上的。它们真真切切是网的一部分，一点也错不了。一个奇迹已经出现，一个信号已经降落人间，就降落在这里，就降落在农场，弗恩舅舅家有一只非比寻常的猪。请你自己读读，读懂了什么？师：就因为夏洛在网上织出了“王牌猪”三个字，弗恩舅舅家的猪圈成了吸引人的中心。因为夏洛的把戏起了作用，威尔伯的性命于是也保住了。4、为了救威尔伯的命，夏洛在自己的网上不停地变着花样。后来又有怎样的奇迹发生呢？学生读第13章部分读后交流，作者把夏洛织网这一内容描写得特别细致，从这一章里你读到了些什么？预设：1、网上织出了“了不起”三个字。是一个奇迹。 2、夏洛为了好朋友不辞辛苦地工作、织得很辛苦。5、夏洛织网织得那么辛苦，请你再读读，划划，从哪些地方让你感受到夏洛的辛苦？（学生先找，再交流）随机出示：现在轮到织起字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出起字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！6、我们一起来读读这一段，（师生一起读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）可是夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）7、孩子们，就在夏洛不辞辛苦的努力下，威尔伯在农场里成了吸引力的中心，关注的焦点。农场主也定时让威尔伯吃好东西，威尔伯成了一只人见人爱的猪。指名读：每天来到它的猪栏边，站在那里欣赏它的超过一百人。夏洛已经在网上织出了光彩照人四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。师：一只不起眼的蜘蛛夏洛不辞辛苦地在自己的网上编织“王牌猪、了不起、光彩照人”等等被人类视为奇迹的字样，使得原本又弱又小的落脚猪，不仅逃过了被杀做成熏肉火腿的危险，更是得到生活下去的一种自信、坚定的信念，并且在猪的比赛中荣获了大奖。8、师 ：威尔伯的生活充满了阳光，这是夏洛带给他的，夏洛，为了“我救你”这个承诺，他用自己的干丝为威尔伯编织着那些神奇的字，它把毕生的精力都投入其中。（出示图片 配乐）孩子们，你们看到了一只怎样的蜘蛛了？（疲惫、没力气、快要死了）9、师：是呀，夏洛为了帮助他的朋友威尔伯，他耗尽了毕生的精力，直到死亡的那一刻。后来威尔伯又怀着感激之情，想方设法把孕育着夏洛的孩子们的卵袋运回谷仓，精心呵护夏洛的子女，直至出生，直至成长。我们来看看威尔伯是怎样做的。学生读第22章 书页16910、师：此时你仿佛看到了威尔伯为等到了夏洛的孩子们的出世心中那份（ ）的心情。（激动、高兴）五、感受真诚，提升情感1、师：了解了威尔伯与夏洛的之间的故事，透过这个故事，你认为在生活中怎样的人才能称得上真正的朋友？出示：真正的朋友是（ ） 的。指名说（有一颗善良的心、无私奉献，关心朋友，说话算数、相互关心帮助）2、其实在威尔伯的眼里，夏洛就是一个真正的朋友，他善良、真诚、无私。3、我们一生当中如果能遇上一个像夏洛那样善良、真诚、无私、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事啊！我还记得书中夏洛说过这样一番话：出示：配乐（师读）这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。教师引导：读了这段话你有什么想法？（交流）（预设：一个人应该生活得有意义，要像夏洛一下真心诚意的帮助朋友，做有意义的事，实现自己生命的价值。）4、师小结：夏洛对威尔伯的帮助是无私的，是最真诚的。威尔伯用他的爱温暖着夏洛的孩子们，呵护着他们的成长。所以朋友之间真正的友情是相互的，当你懂得付出的时候，其实你也同时得到了回报。就像威尔伯那样永远忘不了夏洛。六、留下悬念，推荐阅读1、短短的几个片段，让我们认识了善良的弗恩，幸运的威尔伯，为