小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数 (10).doc

教学单元第六单元：100以内的加法和减法（一）累计：第 课时课题及课时两位数减一位数的退位减法教学内容教科书第70页例2及相关练习教学目标1、让学生经历探索两位数减一位数计算方法的过程，理解两位数减一位数的退位减法的算理。 2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法3、培养学生学习数学的兴趣以及学生的操作能力。教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点理解退位的道理。教学准备小棒、课件教学过程二次备课一、 复习旧知师：上课前我们先来一个口算大比拼，看看谁能算的有对又快。11512-7= 15-8= 13-6=20+4= 50+3= 7+60= 8+30= 364 293 56-4= 23-2=师：说一说13-6和56-4是怎么算的？一、 二、情境导入，学习新知1.根据情境提出问题师：同学们，你喜欢什么体育运动呢？生：喜欢跑步、跳绳、踢足球.师：是啊，我们一年级的许多同学就喜欢踢足球，看！又要上体育课了，有同学去体育器材室借足球了。(播放多媒体课件)认真观察，你从上面看到了哪些数学信息？生：一共有36个足球，借走了8个。师：说得真好，谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢？生：还剩多少个足球？2.探究算法师：要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎么列算式？生：36-8=（板书）师：同学们先自己试着算一算，看看你遇到了什么困难，这个算式和我们上节课解决的35-2有什么不同？生：35-2计算时能直接在个位上减，而36-8个位上的数不够减。师：个位上的6减8不够减怎么办呢？我们要请出我们的学具小棒来帮帮忙。师：每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好，从这些小棒中要去掉8根小棒，自己动手试试，说说你是怎么摆的。边摆边说自己是怎么摆，怎么想的。师：谁来说一说你是如何通过摆小棒来计算的？（上台展示）生1：把36根小棒分成26根和10根，从10根里去掉8根，剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8=2,26+2=28。生2：先摆3捆小棒和6根小棒，6根不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根，打开的小棒合起来就是16根小棒。从16根小棒中去掉8根，还剩8根，和剩下的2捆小棒合起来就是28根小棒，16-8=8，36-8=38。 生3：先摆3捆小棒和6根小棒，先拿掉6根小棒，再从3捆里去掉2根，剩下28根。老师：这几位同学表述的很清晰。刚才我们借助学具计算了36-8，谁能根据刚才摆的情况，不用小棒，用上先算再算说一说36-8的计算过程。生1：把36分成26和10,先算10-8=2,再算26+2=28。生2：把36分成20和16,先算16-8=8,再算20+8=28。结合学生的回答进行板书。对照板书追问：先算什么？再算什么？师：同学们说的正好，现在用你喜欢的方法对同桌说一说计算过程。师：同学们观察这道算式和我们以前学习的有什么不同之处？（板书：两位数减一位数的退位减法）二、 巩固练习1.基本练习：课本70页做一做第一题师：谁来根据图说一说32-5表示什么意思？学生独立完成。师：谁来说一说你是怎么圈的？计算时先算什么再算什么？1. 课件出示：30-6= 学生试做，追问：0减6不够减怎么办？3.课件出示题目，指名学生回答，并说先算什么再算什么。师：你发现了什么规律？生1：第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。生2：不退位的加法十位上的数没有变，退位减法十位上的数少了1。4