小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学 找规律.docVIP

找规律教学设计一、谈话导入：师：坐姿端正是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重！谁愿意尊重老师、尊重自己！（生马上坐的端端正正）二、导入新课： 师：今天有几只小动物要和我们一起来学习呢！请看它们就藏在这里。师：猜猜第一只小动物是什么？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片）生：小猪师：可能吧，还有不同的吗？生：小兔师：说不定哦，还有吗？生：小猫师：老师也不知道是什么，我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物）诶，这是（生：小牛）师：猜猜第二只小动物是什么？生：小猴师：希望如你所愿，还有不同的吗？生：老虎师：这你都敢想，先为你的勇气鼓掌，还有吗？生：狮子师：你也很有勇气哟，我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）是什么？生：小猫师：猜猜第三只会是什么？生：小牛师：可能吧，但也可能不是的哦，谁愿意大胆的猜一猜？生：小牛师：老师也说不准，不如我们一起来看下吧！（翻开第三只小动物）是什么？生：小牛师：第四只会是什么？生：小羊师：真会想，还有不同的吗？生：小猴师：这谁也说不准呢，翻开不就知道了嘛！（翻开第四只小动物）是什么？生：小猫师：同学们看前面几只小动物的排列，小牛、小猫、小牛、小熊小猫（师边指边说）猜猜看下一只会是什么？生：小牛师：都是这样想的吗？翻开来看看！（翻开第五只小动物）是什么？生：小牛师：再猜，下一只会是什么？生：小猫师：同学们倒数三声，我们一起把它翻开好吗？（生倒数三声，翻开）猜对了吗？生：对了师：诶，老师不明白了，一开始咱们都猜不准，可为什么后面你们就越猜越准了呢？生：因为小动物的排列有规律师：这个词用得好，这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题。（生读课题）三、讲授新课：师:老师会把这些小动物奖励给这堂课表现得最棒的孩子、最有进步的孩子，你们想要吗？（想）那我期待着你们的精彩表现哟。1、找出信息师：六一儿童节就要到了，孩子们已经把教室装扮好了，（课件播放主题图）请仔细观察，图中都有什么？（指名学生回答） 师：观察得真仔细，说得也很清楚。请再细心地观察，这些物品的排列有规律吗？（生观察后指名生回答，其他孩子判断）2、彩旗的规律师：我们先来看看彩旗的排列规律。（出示课件）师：彩旗是按怎样的规律排列的呢？（生：一面黄一面红一面黄一面红一面黄一面红这样排列的）师：你的眼睛明亮，一眼就看出了彩旗的排列规律，如果描述时，在前面加上“彩旗的排列规律是”这几个字就更完整了。谁来把他发现的规律完整地说一遍？（指名生说后指名生评价他说得是否完整）师：谁能把（）的话复述一遍。（指名生复述，师在黑板贴彩旗）师：你能完整地复述出同学的话，说明你听得很认真哟。现在我们全班一起来把（）的话复述一遍。（彩旗的排列规律是预备起）师：咦，刚才你们在说彩旗的排列规律时有什么感觉呀？（引导生说出：黄红重复了）这个词用得好，对，像这样一面黄旗一面红旗又一面黄旗一面红旗又一面黄旗一面红旗，在数学上叫做重复排列（师板书：重复排列）师：这里是把什么重复排列的呢？（指生说出：是把一面黄旗一面红旗重复排列的。）师：和她想的一样的同学把掌声送给自己。我们把这重复的部分分为一组。（师先圈，再板书：一组。）师： 这里的排列规律就可以用简洁的语言描述为：彩旗的排列规律是：一面黄旗一面红旗（师边说边贴）为一组，重复排列。师：请你像老师刚才那样用简洁的语言把彩旗的排列规律说给自己听。谁来说给大家听听？（指名生说）师：大家都赞同你哟！现在我们分组比赛说彩旗的排列规律。我请坐的最端正、最精神的这一组先来。（指名小组说）说得很整齐，但声音不够宏亮，再请一组，看能不能超过他们。（指名小组说）这一组声音洪亮，说得又清楚。掌声鼓励。我相信这一组也能跟他们说得一样棒。（指名小组说）3、彩花的规律师：恭喜孩子们顺利找到了彩旗的排列规律，那彩花的排列规律是怎样的呢？请先仔细观察这一排彩花的排列规律，再用手书空圈出重复的部分，最后完整地说出它们的排列规律。听明白老师的要求的请举手。那就开始吧！（生找彩花的规律）师:咱班的孩子真能干，这么快就找出了彩花的排列规律，我们来听听他找到的彩花的排列规律。（让孩子说出规律）师：你的学习能力很强哟！大家跟着他把彩花的排列规律说一遍。（全班齐说）4、图中灯笼、小朋友的排列又有什么规律呢?请打开书85页，先观察它们各自的排列规律，再用笔圈出重复的部分，最后跟你的同桌说说它们的规律。开始吧！（生找规律，说规律）师：我们来欣赏这几位同学的（展示生圈的，指生评价，再让生说规律）生1：灯笼的排列规律是：一个红灯笼二个蓝灯笼为一组，重复排列。师：大家都同意你，我也同意。咦，刚才一组的组员有2个，这一组的组员呢？（生：3个）看来一组的成员可以是2个、3个、还可以是（4个、5个）你们很会举一反三。如果后面再挂一个灯笼，该挂一个什么颜色的呢？（指生说）再挂一个灯笼呢？（生说）生2：小朋友的排列规律是：一个男生一个女生为一组，重复排列。师：大家也都同意你哟!小朋友的排列规律还有不同的吗？（生说）为什么小朋友的排列规律有两种呢？（引导生说出：小朋友们排成了一个圆形，在圆形中我们可以从任何一个小朋友起找规律。）孩子你真爱动脑筋。5、师：（出示主题图）看来孩子们在装扮教室时，都是把物品按照一定的排列规律来布置的，看着这幅有规律的图，你有什么感觉？（指生说感觉）看来规律能给我们带来整洁、不凌乱。三、创造规律师：通过你们的努力，我们已经学会了找规律、说规律，你能自己设计规律吗？(能)请看书上85页的“做一做”按自己喜欢的规律涂色，