【决胜】（江苏专用）高考生物总复习 第四章第1节 物质跨膜运输的实例（随堂反馈+高考体验含解析） 新人教版必修1.doc

【决胜2013】（江苏专用）高考生物总复习 第四章第1节 物质跨膜运输的实例（随堂反馈+高考体验，含解析） 新人教版必修11(2012无锡质检)某同学设计渗透装置如图所示(开始时状态)，烧杯中盛放有蒸馏水，图中猪膀胱膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。该实验过程中最可能出现的是()a漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降b漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降c加酶前后，在烧杯中都可以检测出蔗糖d加酶后可以在烧杯中检测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶解析：选b。加酶前，漏斗内溶液浓度高于漏斗外，水分子向漏斗内部扩散的较多，漏斗液面上升；加酶后，蔗糖水解为单糖，摩尔浓度增大，使液面继续上升，后随着单糖逐渐进入烧杯，而使漏斗内溶液浓度下降，液面下降。2.将浸润在0.3 g/ml的蔗糖溶液中的藓类小叶，放在显微镜下观察，结果如图所示。如果再将装片放在80 条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3 g/ml的蔗糖溶液中)后，放在显微镜下观察，在清晰看到细胞结构后为了更准确判断a处的颜色，下列操作正确的是()a调节细准焦螺旋，直到物像清楚为止b转动转换器，使高倍镜对准通光孔c换上放大倍数为100的物镜d调节光圈和反光镜(电光源亮度)解析：选d。植物细胞发生质壁分离后，放在80 的条件下处理，生物膜的选择透过性丧失。为了进一步看清a处的颜色，不需要增加放大倍数，调节亮度就行。3(2012常州调研)将番茄和水稻分别培养在含ca2、mg2、si4的培养液中。一段时间后，测定培养液中3种离子的浓度，结果如下图所示。该实验的结果不能说明()a不同植物对同种离子的吸收量是不同的b同一种植物对不同离子的吸收量是不同的c与番茄相比，水稻对si4需要量大，对ca2需要量小d植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度呈正相关解析：选d。图中的关键信息是初始浓度，一定要看清楚，纵坐标的浓度是与初始浓度比较获得的，各种离子的吸收靠的都是主动运输，其吸收速率与溶液中离子的浓度不成正相关。4.(2010上海)右图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是()a若将细胞置于清水中，a仍保持不变b若该细胞处于40%蔗糖溶液中，b/a值将变小cb/a值能表示细胞失水的程度da、b分别表示细胞和液泡的长度解析：选d。植物细胞在30%的蔗糖溶液中已经发生质壁分离，用b表示原生质体的长度，a表示细胞(壁)长度，质壁分离过程中，原生质体逐渐变小，细胞壁伸缩有限，a长度基本不变，b/a值体现质壁分离程度；将其放入清水中将发生质壁分离复原，但细胞壁长度a基本不变；若放入40%的蔗糖溶液中，质壁分离更加明显，b/a值变小。5(2011大纲全国理综)将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3 g/ml的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为()a甲乙，被动运输b甲乙， 被动运输c甲乙，主动运输 d甲乙，主动运输解析：选b。将紫色的洋葱表皮细胞放在质量浓度为0.3 g/ml的蔗糖溶液中，由于质量浓度为0.3 g/ml的蔗糖溶液比细胞液的浓度高，所以细胞通过被动运输失去水分而发生质壁分离。将已发生质壁分离的细胞放入蒸馏水中，由于细胞液的浓度大于蒸馏水的浓度，细胞通过渗透作用吸收水分，因为蒸馏水的浓度小于完全营养液的浓度，所以蔗糖溶液处理前的细胞液浓度甲大于水分不再增加时的细胞液浓度乙。6(2011重庆理综)如图为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的kno3溶液中培养时鲜重的变化情况(其它条件相同且不变)。下列有关叙述，错误的是()a3 h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水b6 h时，甲组幼苗因根系开始吸收k、no，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高c12 h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡d实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程解析：选b。3 h时，因外界环境即kno3溶液的浓度较高，甲、乙两组植物幼苗根细胞均失水，而植物叶片的蒸腾作用会散失大量水分，因此两组幼苗均出现萎蔫现象，a项正确；自幼苗放在kno3溶液中培养时开始，k和no就会被植物通过主动运输吸收进入细胞内，而不是从6 h开始，b项错误；12 h后，甲组因k和no进入液泡