小学人教四年级数学除数是两位数的除法 (2).doc

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程除数是两位数的除法课程标准课堂上应为学生提供积极思考与合作交流的空间。教学内容分析人教版四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”,是小学阶段整数除法学习的最后阶段。整数除法分为四个阶段进行教学:表内除法(二下)、有余数除法(三上)、除数是一位数除法(三下)及本单元内容。本单元教材的编排保持实验教材的一贯特色,将计算与解决问题结合起来教学。因此,通过例4的教学,要让学生学会灵活的试商方法,能根据具体情况采用不同的方法来试商。更进一步提高学生在试商、调商过程中的熟练程度。教学目标1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习目标1使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较熟练地进行口算。 2使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练地笔算除数是两位数的除法，初步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。 3使学生进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。 4使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。 学情分析学生知识有限，只要把本课的基本知识传授给他们，让他们结合生活的实际理解课文即可，个别后进生的要求不必过高。重点、难点1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯教与学的媒体选择多媒体课件 图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、教师导学2二、新授3三、巩固应用，深化拓展4四、总结方法，布置作业教学活动详情教学活动1：*活动目标合作交流，探究新知解决问题在小组合作中探究新知，掌握新知的信息技术资源图片、多媒体课件常规资源教本活动概述一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练： 8048= 9030= 8320 8019 （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式： 12030提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。教与学的策略引导、点拨、合作、探究反馈评价创设了学生感兴趣的情境，给予了学生充足的自主空间，让学生根据情境中的信息自主提出问题，并通过独立思考、小组合作等方式探究解题方法，发挥了学生的主体作用，提高了学生探究的积极性，为较好地掌握本节课的知识奠定了基础。教学活动2：*活动目标巩固应用，深化拓展解决问题小组合作，联系实际自主探究，解决问题技术资源多媒体课件常规资源教本活动概述练一练：12040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200教与学的策略引导、点拨、合作、探究反馈评价学生在交流、比较中充分理解算理的过程，在倾听