校本研修总结　.doc

校本研修总结经过暑假的集中研修和暑假开学后三个月的校本课程研修，我深刻地认识的，作为一位好老师，要钻研教材、教法，学习先进的教学方法并结合实际情况加以创造性的应用；应该善于挖掘音乐作品的童趣和意境美，激发学生学习音乐的由衷的情感；一位好老师，应该会找准切入点，凸显情感与态度目标，重视训练点，合理把握知识技能目标，抓住互动点，强调过程与方法目标；一位好老师，不仅要自己教好课，更重要的是要让学生会学、爱学、主动地学、创造性地学！在教学实践中，应用心教学，以审美为核心，将音乐基础知识和基本技能的教学有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，做一个美的传播者一堂好的音乐课，应始终贯彻新课标的理念，做到以审美为核心，面向全体学生，注重学生的情感体验，引导学生积极参与音乐实践过程，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，老师为主导。特别是新的音乐课程标准提出的“知识与技能和兴趣的有机结合”在课堂上体现的尤为突出。在整个教学过程中，我与学生建立起一种民主、平等的师生关系，突出了学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强了师生之间的互动交流。课堂教学中，我在学生现有能力基础上，放手让学生去说一说、唱一唱、演一演；让学生通过聆听感受，主动积极地运用各种演唱形式来演唱歌曲；通过讨论、实践的方式进行创编活动。整堂课始终围绕研究的问题“兴趣是学生学习音乐最好的老师，怎样让全体学生在一节音乐课中保持学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的热情”展开，很好的发挥了学生的积极主动性，整堂课学生学习兴趣浓厚，思维非常活跃，能主动参与到课堂的音乐活动中，在各环节上体现了学生的自主、互助。本堂课的教学目标从知识、能力、情感三方面制定，定位准确，教学重点、难点突出，较好的完成了教学目标，收到了良好的教学效果，达到了我们磨课的预期目的。通过听唱法、比较法、启发引导法、教师指挥手势恰到好处的运用等方法，将歌曲中较难节奏的学习化繁为简，学生学得既轻松又愉快，而且一直保持高涨的学习热情。课堂教学环节设计衔接自然、环环相扣，整堂课始终以音乐和情感的表达为主线。从节奏练习到学习歌曲，抓住“兴趣”这个契合点，衔接自然。学习歌曲时从导入、欣赏感受到歌曲新授、创编拓展，一气呵成，在老师的引导下，学生的歌唱做到了以情带声、以情感人。课前准备充分，特别是在学生的学情分析方面做得很仔细，这也是这堂课比较成功的重要因素之一。老师流利的普通话、激情的范唱，加上富有感染力的即兴伴奏，不仅拉近了学生与老师的距离，而且使课堂氛围更加融洽。同时，及时对学生进行肯定与表扬，充分调动了学生的积极性。在老师的引导下，学生主动参与音乐教学活动，在艺术的氛围中享受了审美的愉悦，做到了以美感人，以美育人。存在的问题与改进方向。在以下几个方面还需继续努力：一是在课堂语言设计方面在作进一步加工，做到更加严谨、到位。二是个别环节评价语言再及时跟进，以更好的发挥评价对学生的激励和促进发展的作用。三是在歌曲情感的挖掘方面还可以做的更好。在磨课中，老教师传达自己多年的课堂经验和丰富的阅历，年轻的教师贡献自己的新理念和新观念，大家协同作业，共建资源，优选课程，分工合作，紧抓新课标，结合自己的实践经验