郭克龙教学设计.doc

我的高效课堂教学设计课题： 有理数的混合运算科目数学教学对象七年级学生课时45分钟提供者郭克龙单位太原市万柏林区第七中学校一、教学目标掌握有理数混合运算的法则，熟练进行有理数的加减乘除乘方的混和运算，合理使用运算律。注意演题的格式，养成良好的习惯。先是运算法则的记忆，接着是运用，巩固。合作学习学生学的轻松，24点游戏学的愉快。二、教学内容分析本课内容是初中数学七年级上第二章第六节的内容，主要是要求所有的学生都必须学会有理数的混合运算，因为这节课是初中最基础的部分，只有学好了这节课，以后的数学才能学习，否则今后的数学课将无法进行。三、学情分析学生经过6年的小学数学学习，对运算顺序：”先乘方，在乘除，最后算加减，有括号先算括号里面的”是清楚的。一个多月的有理数相关知识的学习，对数进行了扩张，运算顺序没有变化，融合即可。要帮助学生积极参与到学习中来，互相交流，互对答案，步骤中养成良好的运算习惯。通过24点问题趣化教学，提高学生学习的兴趣。四、教学策略选择与设计“说一千道一万，不如有个好习惯”引导学生规范运算步骤，一步一步来，学习“没有捷径”，养成良好的运算习惯。小组互动，互相帮助，互对答案，完成任务。趣化知识，活跃课堂，在愉快的学习中生活，在快乐的生活中学习。五、教学重点及难点（良好的解题习惯；规范的解题步骤；每一个学生的参与，全体都要过关。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 复习引导1、同学们还记得小学时，混合运算的顺序吗？写一写回顾知识，交流合作完成任务，也可以翻看课本找到答案：先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里面的。新旧知识衔接，并且这也是这节课的中心。2、练一练（1）计算 2+32-8（6-2）（2）计算 12-3（23-21）（5-2）运算并对答案规范运算步骤二、新课学习1、计算 5-6（-2）（-）例题板演，教会学生格式本上练习：课本78页1、2,小组交流交流中孩子们自动就会把错误改正，老师指导一下，即可。2、计算 （-3）-+(-)例题板演，纠正刚才部分学生不规范的格式本上练习：课本78页3、4,小组交流交流中孩子们还会自动就会把错误改正，老师继续指导一下3、做一做有趣的24点问题：7 、-3 、3、7经过怎样的运算可以得到24呢？如果是12 、-12 、-1 、3呢？如果是5、5 、5 、5呢？学生交流得出不同的答案例如7【-（-3）+37】=24123-（-12）（-1）=24等答案不唯一，小组活动，互相交流，使教学变的有趣起来，同时关注运算步骤，解题格式先出来的答案课上展示三、课堂小结这节课的重点内容是有理数的混合运算。1、 运算顺序一定记住：先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里面的。2、 注意规范的解题格式和步骤强调重点内容四、课后作业 （1）、 课本79也习题2.15第一题1、3、5、7、9 （2）、和自己的朋友玩24点游戏课后巩固七、教学评价设计1、课上展示，提高课堂上的竞争性2、课后将每个小组成员的结果给出评判3、规范的解题记分表扬八、