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加减法的意义和各部分间的关系教学设计教学目标：1.会表述加减法的意义，知道加减各部分间的关系。2.会应用加减各部分间的关系进行验算。教学重难点: 会应用加减各部分间的关系进行验算。教学过程:一、口算练习:125+75= 178-78= 540+160= 343-43= 45+55=598-98= 64+36= 256-56= 320+680= 137+63=二 新课探究1.加减法的意义出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分析题目中的条件）（2）让学生根据写出加法算式 814+1142= 1142+814=（3）为什么要用加法呢？什么是加法呢？（学生先思考，再小组内讨论）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。2.让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）3. 加法和减法之间的关系（1根据:814+1142=1956 1956-814=1142 1956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？（2）学生展示汇报：和 = 加数+加数 加数=和-另一个加数 被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=差+减数（3） 即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。三巩固练习:1.填空：（ ）+725=910 （ ）-520=137 873-（ ）=1982.计算并验算。179+365= 349+563= 476-99= 757-98=3.一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下9
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