山东省高考语文单元综合测试9《建构精神家园》 鲁人版必修3.doc

山东省鲁人版版语文2013高三单元测试9建构精神家园（必修3）第卷（选择题 25分）一、基础知识（16分，每题2分）1 下列加点字的读音全都正确的一项 （ ）a缧绁（li） 剌谬（l ） 困厄（） 谤议（bng ）b愠色（yn ） 放失（sh） 轩辕（xun） 沉溺（ n ）c闺閤（g ） 愤懑（mng）垢辱（gu） 草创（chung）d倜傥（t ） 怯懦（nu） 固陋（lu） 曩者（nng）2、下列词语中有错别字的一组是（ ）a.慰藉 销毁 矫揉造作 瞠目结舌b.焦躁 坐标 变本加厉 缘木求鱼c.颠簸 竣工 关怀备至 顶礼摩拜d.盘绕 静谧 哄堂大笑 迫不及待3、依次填入下列横线处的词语正确的一项是（ ） 所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。_先做书呆子，_才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要_天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要_这种小聪明，争取将来的大_。a.只有 然后 装 杜绝 智慧 b.除非 然后装 防止 智慧c.只有 然后 充 防止 聪明 d.除非 然后 充 杜绝 聪明4、选出下列语序排列正确的一组（ ）那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。即使吞了下来，你又能发表出什么意见呢？那是应急，不是学习。事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注地、系统地、全力以赴地学习的机会也就随之失去了。匆忙中谁能把约翰克利斯朵夫一口吞了下来？等到工作临头，你发现罗曼罗兰没有读过，高尔基没有读过，离骚没有读过，故事新编没有读过，但丁和普希金也没有读过。离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。a. b.c. d.5、下列各句中加点的词语意思、用法相同的一项是 （ ）a卒就死耳 轲自知事不就b左丘失明，厥有国语 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘c仆诚以著此书 今将军诚能命猛将统兵数万d汗未尝不发背沾衣也 遽发姜戎6、下列各项中不含通假字的一组是 （ ）a古者富贵而名摩灭b大底圣贤发愤之所为作也c上计轩辕，下至于兹d放失旧闻7、下列句子中加点的词语与例句意义、用法相同的一项是 （ ）例句：今少卿乃教以推贤进士a今其智乃反不能及b使羸兵负草填之，骑乃得过c当春乃发生d蒙冲斗舰乃以千数8、下列加点词语与例句意义用法相同的一项是 （ ）例句：摇尾而求食，积威约之渐也a鄙陋没世，而文采不表于后世也b盖文王拘而演周易c奉厚而无劳d吾尝终日而思矣二、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成911题。战马记明罗洪先王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎？“公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竞徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝豆，不为止。王疑秣者绐已，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。 呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！注莝（cu）：铡碎的草。绐（di ）：欺骗。9、对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）a. 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署b. 与王素党结避祸 党：勾结c. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉d. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为10、以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是 至其战马事，有足为世戒者 长嘶踢其扃，若告急状而王意在马，不偿直，竟徒手得之 复奋首捣胸，仆之地，不省人夜且半，马哀鸣特异 自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也a b c d11、下列对原文的理解和分析，不准确的一项是a王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。b王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。c.王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。d王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。第ii卷（非选择题75分）三、（27分）12、把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分） 公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3分） 是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4分） 13、阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 答: （2）请自选角度赏析颈联。（3分） 答: （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 答: 14、名句默写（每空1分，12分）（1）古者富贵而名摩灭，_，_。（2）此人皆意有所郁结，_，_，思来者。（3）亦欲_，_，成一家之言。（4）诗三百篇，_。（5）网罗天下放矢旧闻，_，综其终始，_.（6）盖_，仲尼厄而作春秋；_，_；左丘失明，阙有国语。四、阅读下面的文字，完成1518题。（14分）生命的暗示欧阳斌 清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里吗？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃吗？这是一个荒诞的联想。 惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。 我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 远方又响起了悠长的钟声。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示吗？（有删改）15、从全文看，生命隐逸着哪些暗示？请用自己的话分点概括。（3分） 16、结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。（3分） 17、联系所在段落，分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。（4分）（1）生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 （2）有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。 18、下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是（ ）（4分）a、这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，激励人们像哲人那样努力去探索生命的意义。b、第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里响起了悠长的钟声”，这里把生命的暗示形象化了，给人们以美感。c、第四段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。d、作者认为，一个人要是能最早最充分地认识自己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实现了生命的价值。e、最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。五、语言运用19、请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。（4分）年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。六、作文读下面的文字根据要求作文（30分）你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以举手投足之间为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。山东省鲁人版版语文2013高三单元测试9建构精神家园（必修3）参考答案第i卷（选择题29分）一、基础知识1a (b“失”读y ，c “懑”读mn ， d “倜”读t。)2、 c（c项中的“顶礼摩拜”应为“顶礼膜拜”。）3、a（选用近义词一定要结合试题所给的语境，根据语境判断词语的不同含义、用法，进行选择辨析。）4、c（a、b、d三项不符合事物逻辑顺序。）5、c（a第一个，接近；第二个，成功。b第一个，才；第二个，代词，他们的。d第一个，生出；第二个，征发。）6、c（a摩磨b底抵d失佚）7、a（a却，竟然。b才；c就；d连词，就。）8、d（与例句均为表修饰关系。）二、文言文阅读9、a【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的意义的能力。根据上下文语境，推出“部”为“统率”意。10、b【解析】本题考查归筛选文中信息的能力。全部表现战马“义”， 均为他人谈论马，不是马自己的表现，自然也不属于“义”的范畴。11、a 【解析】本题考查分析文章内容要点、概括中心意思的能力。第ii卷（非选择题71分）12、翻译是要抓住关键词(1) 面：当面。名词作状语。数：斥责。委：丢弃。再就是反问句，要译出语气特点来，表达出原文的情感来，同时对重点词语翻译准确，语言要顺畅。(2) 是：这。祝：祷告。其：他。答案示例：王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？” 这天将要回家， 听见有异物在山中长叫， 木商惊骇地祷告说： “替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。”（果然）如他所说。13、【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。答案参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黄” 情感：喜爱之情 （3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗 14、仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被辱，岂有悔哉。三、15、解析：此题考查概括文章主要内容的能力。首先要理清文章的思路结构，然后把思路中最主要的内容整理概括即可得到答案。参考答案：要珍惜生命，必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。（应有正确的生死观。）生命不在于长短，而在于它的价值。（应当有正确的价值观。）16、解析：抓住关键词语“生命长度”“生命价值”，即可理解这个句子的含意。参考答案：生命的价值不以时间长短为标准（刻度），而以它的意义或以它对社会的贡献，以历史的肯定（证明）为标准。（意思对即可。）17、解析：应从对比手法的作用入手，然后结合句子进行具体分析。参考答案：（1）通过“死亡”与“延续”、“毁灭”与“永生”的对比，揭示了生与死的辩证关系，阐明了正确的生死观，突出了精神生命的可贵（虽死犹存），突出维护生命神圣的牺牲精神；（2）通过对比，揭示生命价值的客观性和历史性。（生命的价值是历史的天平称量出来的。意思对即可。）18、解析：b项所引内容主要作用是引出对生命暗示的思考，并非形象表达生命的暗示；c项把“历史的天平”错误地理解为“生命长度的量尺”，应理解为“生命价值的量尺”；e项无“进一步阐释了生命的神秘”的作用。答案：ad五、语言运用19、【解析】本题考查压缩语段。下定语首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差画面线条单纯，色彩鲜明，农历新年到来时张贴。同时也要注意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。如“被定义概念”=“种差”+“邻近的属概念”。按这一思路总结即可。答案：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。六、作文作文题点评：一个有成就的人一定是一个擅长总结，经常反思的人;同样，一个伟大民族也是善于反省自身的民族。判定一个人或一个民族是伟大还是渺小，是卑微还是高尚，是前途远大还是前途渺茫，其中很重要的一点就要看这个人或民族有无自我审视、自我反省的意识。而这种意识往往体现在一个人的举手投足之间或一个民族的日常行为之中。 “举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力