高中地理 1.1《自然灾害及其影响》课件 新人教版选修5.ppt

第一章自然灾害与人类活动 第一节自然灾害及其影响 1 初步了解自然灾害的含义及其形成条件 通过案例理解人地相互作用的内涵 2 运用图表形象展示灾情 全面认识自然灾害的影响 3 会比较分析同一自然灾害造成的危害程度的地域差异 本课通过形象直观的自然灾害图片导入新课 通过合作探究和学法指导 让学生理解自然灾害的定义 通过图文结合和学生描述 理解自然灾害对人员 财产和自然资源 以及环境造成的损失 最后展示自然灾害形成的机制原理 帮助学生理解自然灾害存在地域差异 本课通过学生举例和教师总结分析 归纳自然灾害的形成条件 继而帮助学生掌握重点 自然灾害的内涵 通过对自然灾害危害程度地域差异的机制分析和合作探究活动攻破难点 自然灾害危害程度存在地域差异 一 自然灾害 1 定义 2 形成条件 是指由于自然异常变化造成的人员伤亡 财产损失 社会失稳 资源破坏等现象或一系列事件 1 有自然异变作为诱因 2 有受到损害的人 财产 资源作为承受灾害的客体 人员伤亡 财产损失 社会失稳 资源破坏 事件 现象 自然异常变化 社会属性 自然属性 自然灾害图示 辨析以下案例 哪些是自然灾害 哪些不是 为什么 1 1952年9月17日 日本附近的海底火山 明神礁爆发 水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高 喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛 答 不属自然灾害 只发生了自然异变事件 而没有造成人员伤亡 财产损失 社会失稳 资源破坏 2 1996年8月10日 菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1500多米高的黑色烟柱 致使当时正在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡 答 是自然灾害 既以自然异变 火山喷发 为诱因 还造成人员死亡的灾情 3 据史料记载 晋咸和三年 328年 榆次 雨雹破瓦 折木 苗稼荡然 答 属自然灾害 既以自然异变为诱因 还造瓦木等财产损失 4 1986年4月26日 切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸 当场炸死31人 大量强辐射物质泄露 13000多平方千米土地上的100万人处于核辐射的危险中 数以百万计的居民得了严重的放射病 答 不属自然灾害 虽然造成了人员伤亡 但不是以自然异变为诱因 而是人为原因产生的事故 二 自然灾害的影响 1 人员伤亡 2 财产损失 3 自然资源和环境破坏 生理伤害 死亡 伤残等 心理和精神伤害 恐慌 忧愁 痛苦等 1 两方面 2 影响因素 灾害的强度 年龄 性别 收入居住条件 健康状况 个人对灾害的应急反应不同 人员伤亡不同 妇女 儿童 老人 残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体 表现 1 人员伤亡 2 财产损失 直接财产损失 自然灾害对作物 牲畜 林木 房屋 道路 机场 船舶 厂矿 文物古迹等财产造成损毁 间接财产损失 停产停工 交通通信中断等导致物资生产流通 商贸金融 社会结构和管理等方面的损失 注意 间接经济损失通常数倍于直接经济损失 自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性 二 自然灾害的影响 1 人员伤亡 2 财产损失 3 自然资源和环境破坏 注意 自然灾害的危害程度存在地域差异 合作探究 根据上图 想一想 在灾害强度相同的情况下 如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强 灾