人教2011版小学数学四年级轴对称例1、例2.doc

第七单元 图形的运动（二）轴对称教学设计 责任学校:沙衣村完小 责任教师：陈龙琼 【教学内容】人教版小学数学四年级下册第七单元82_85页图形的运动（二）轴对称例1、例2及相关习题。【教材分析】本单元是在第一学段二年级初步认识了轴对称图形的基础上学习的，在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。在此基础上本节课学生重点继续学习如何画轴对称图形的另一半，如何判断轴对称图形，进一步发展学生的空间思维和认识对称美。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。【教学目标】1.知识与技能：会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。3.情感态度与价值观：让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的乐趣。【教学重、难点】重点：掌握画图的方法和步骤。难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 【教学准备】课件、方格纸、各种对称图形【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（46分钟）1今天老师给大家带来了一些美丽的图片想不想知道是什么呀？（出示图片）2再仔细观察这些图片都有一些什么样的特点？3今天我们就来进一步认识轴对称图形4、板书轴对称图形猜一猜说一说图片的特点学生跟着写一遍课题并齐读课题从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。二、互动解疑（1315分钟）1对折图形（1）今天老师带来了一些美丽的图形请大家对折手中的图片，说一说发现了什么。（2）教师叙述补充，教师似机指导。（3）小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。2找出更多的对称轴（1）是不是所有的图形都只有一条对称轴呢？（2）出示各种图形的对称轴。3.探究对称图形各个对称点的特征（1）出示教材图片请大家观察A和A点有什么特征。（教师引导数格子）（2）像这样的点还能找出几个，请大家找一找。（3）总结：这些点叫做对称点4、画一画三、启思导疑（34分钟）你认为认识轴对称图形的对称点有几个？（引导无数个）四、实践应用（1012分钟）1.基础练习： 一、选择题 1.下列英文字母中，是轴对称图形的是（ ） A.S B.H C.P D.Q 2.下列各种图形中，不是轴对称图形的是（ ） 3.下列图形中：圆、等腰梯形、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 4.下面不是轴对称图形的是（ ） A.长方形 B.平行四边形 C.圆 D.半圆 二、补一补 将教材上例2补充完整。动手操作互相交流上台来叙述并向老师报告各种折叠的结果学生自主探究再次折叠图片反馈交流，展示作品说出各种图形有几条对称轴交流讨论汇报上台将找出的点说一说小组交流讨论如何画出对称图形的另一半并展示画的步骤和方法交流讨论汇报总结抢答学生抢答并说出为什么留给学生足够的自主动手操作的时间，胜于教师讲。并且学生相互交流，能够互相补充观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。 数学学习应该是学生主动的、开放的、积极的活动过程。给与学生充分的时间和空间，让学生个性化的活动，并利用现代化的技术手段辅助学生的观察和想象，明确结论科学性的同时，培养学生的空间想象力。通过连一连、找一找、想一想和猜一猜的活动，使学生认知得到巩固。2、拓展题拿出手中的纸剪一剪剪出自己喜欢的图形。猜一猜说一说集体交流剪一剪 从更理性的角度引导学生进行分析，帮助学生总结提炼方法，培养学生探索知识本质的习惯和意识，有助于学生对知识的理解和掌握，积累数学活动经验。五、总结评价（23分钟）1、今天学得开心吗？有什么收获和疑惑？2、播放千手观音视频。