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文档简介

课题：观察物体 （1）课时：1课时课标要求：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样，养成数学思考的习惯，发展空间观念。教学目标：1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。难点： 培养学生观察能力与解决问题的能力。当堂检测及课后作业：1、教材13页做一做。2、练习四第一题、第二题。板书设计： 观察物体在不同位置观察物体，可以从前面、左面和上面看，观察到的形状可能是不同的。课后反思：本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。课堂氛围良好，学生学习的热情高涨，效果明显。教学过程：一、 游戏导入，激发兴趣。（2分钟）谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么？”（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵？生回答。二、实际观察，初步感知。（4分钟）1.观察汇报。 师：同学们你们看今天老师穿的漂亮吗？谁愿意上来和老师玩个游戏？学生站在我的前后左右观察老师的衣着有什么特点？师：你和大伙说说你站在那里？看到了什么？从同学的回答中你发现了什么？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？ 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 三、合作探究，突出重点 。（24分钟） 学习例1。 1 摆放好小正方体，让学生在不同方向观察。 为了帮助大家更好地观察，老师提几个小要求：（1） 保持自己的观察姿势，按要求改变自己的位置。（2） 观察后说清楚自己看到了什么图形。引导学生得出结论：在不同位置观察物体，看到的形状不同。2、认识前面，上面，左面。（1） 指出物体前面，上面，左面。（2） 变换摆放物体的位置，分别指出它的前面，上面，左面。小结：前面、上面和上面都是相对观察者而言的。四、实践活动，延伸新知。（8分钟）（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） 2、教材13页做一做。3、练习四第一题、第二题。4、全班交流。五、课堂总结，收获提升。（2分钟） 1、通过这节课的学习，你有何收获？2、师：观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。设计理念：通过游戏激发学生的兴趣，从而引入本课内容，为新课做铺垫。通过观察图，自己质疑，然后通过自主学习完成问题，为学习
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