湖南省益阳市第六中学七年级美术《设计标志》教案.doc_第1页
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文档简介

设计标志课业类别：设计应用教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言标志设计。（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。（演示教学课件） a“快乐猜猜猜”目的：让学生们了解到标志最主要的功能；易识别。b“比眼力”目的：了解标志的品牌性。c“找找看”目的：了解标志的代表性。四、标志的概念： 是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。五、标志的功能 标志具有识别、象征、审美和凝聚功能 标志的组合形式a、 图形b、文字c、图文d、数字e、抽象。六、标志设计的要素是什么？ 具有识别性七、设计标志的思路流程1）、设计信息的收集 中国、北京、奥运2）、设计元素的综合分析 民族、文化、运动3）、设计图形的确立 篆刻、“京”、舞动的人4）、设计信息的准确表达 整合 2008年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。八、作业要求： 给学校的音乐会、艺术节、讲演
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