教师工作坊研修实施方案.docxVIP

“国培计划（2015）”黑龙江省教师工作坊研修（县级）项目实施方案为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，提升黑龙江省参训教师的教育教学水平，继教网与黑龙江省合力开展教师教师工作坊项目，实施方案如下：一、培训目标（一）总体目标促进教师教学能力，全强化对网络平台的利用率和亲和力，能依托教师工作坊进行教学准备与问题探究，专业发展的能力与自觉同步提升。（二）学员目标1.更新教育观念，提升师德修养，扎根乡村、服务乡村学生的教育责任感进一步强化。2.提升课堂教学的基础性与发展性能力，在起点、内容、任务多重选择基础上，践行从教学准备、教学实施、教学评价到教学变革、技术应用、模式创新到微研究等系统过程，实现系统化提升与个性化发展。3.强化对网络平台的利用率和亲和力，能依托教师工作坊进行教学准备与问题探究，专业发展的能力与自觉同步提升。（三）拓展目标1.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。2.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助教师解决实际问题，促进其学用结合的能力。3.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。4.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导教师在教与学的互动中应用信息技术的能力。二、培训对象小学语文、小学数学、幼儿园教师三、培训进度安排（一）培训时间2015年12月1日2016年12月31日。（二）进度安排培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修阶段、考核评优和总结结业六个阶段。培训进度具体安排如下：阶段时间培训安排活动形式前期准备2015年12月1日2016年3月9日1.结合本地需求，制定项目实施方案2.准备培训平台和培训课程资源3.组织报名建坊启动预热阶段2016年3月10日1.开学典礼，培训动员2.对项目县骨干培训者进行培训3.发放帐号，熟悉培训流程集中+远程学员研修阶段2016年3月11日2016年11月30日1.确定研修任务2.在线选择课程进行学习3.参加在线研讨以及答疑活动5.参加区域工作坊研修活动6.完成线上、线下所有研修任务网络研修+线下研修考核评优阶段2016年12月1日2016年12月15日1.开展评优活动，评选优秀2.根据考核标准，评定学员成绩总结结业阶段2016年12月15日2016年12月30日1.分类编辑培训成果并展示2.提交培训总结3.举行结业典礼四、组织管理（一）管理与辅导区县管理者全面负责该项目实施的组织管理工作，并通过设定实践基地校支持工作坊主持人开展线下课堂实践活动的开展。根据教育部对工作坊项目的要求，区县工作坊由区县管理员协调成立建议由区县内的学科教研员或学科带头人担任。（二）继教网内部组织结构及职责全国中小学教师继续教育网成立国培项目领导小组，由主管领导亲自挂帅，负责项目的统筹管理工作。为了做好本次培训，领导组下成立项目协同管理团队，负责培训过程中的项目实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作，具体如下图：（三）工作坊主持人工作职责（1）建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。（2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。（3）设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上线下研讨活动。（4）组织线下工作坊研修活动，在实践基地校组织工作坊学员进行课堂实践活动。（4）撰写并发布工作坊简报不少于3期。（5）批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。（6）定期整理工作坊优秀研修成果。上报继教网项目组。（7）做好工作坊培训总结工作。（四）区县管理者工作职责（1）制定区县内工作坊项目研修规划，选定本区县工作坊项目实践基地校。（2）定期组织工作坊主持人对阶段性工作进行汇报。（3）撰写并发布工作简报，展示本区县研修成果和研修情况。（4）做好组织评优、总结表彰宣传工作。（5）建立本地优质资源库，整理并展示本地区的优秀资源。五、考核方案考评坚持自我考评与他人考评相结合、过程考评与终结考评相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则，对学员、坊主分别进行考核。具体办法如下：1.学员考核方案：维度项目考评标准满分考评者参与学研情况课程学习网上学习累计达到1200分钟记20分，小于1200分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）20分20分继教网（网络平台自动记录生成）专家指导至少学习5期专家视频答疑视频和5期简报，每期1分10分研修活动参与3次工作坊主持人组织的研修活动，完成研修活动中的每一个环节。每一个活动满分10分30分研修成果个人研修计划针对拟解决的问题，完成个人研修计划，提交计划记5分。评定为优秀加5分，良好加4分，合格加3分。抄袭记0分10分坊主阶段性研修成果按所选研修任务完成应用成果，提交成果记20分。评定为优秀加10分，良好加7分，合格加4分。抄袭记0分30分坊主加分项活动参与情况根据学员的活动参与情况，由坊主评定加分值。最高加分10分10分坊主备注满分100分，累计达60分及以上为合格2.坊主考评序号评价指标考评要求满分考评者1学员合格率超过95%记20分，超过90%记15分，超过80%记10分，低于80%记5分20分继教网网上统计2个人研修计划批改率情况本坊学员提交的个人研修计划批改率达100%记20分；若批改率小于100%，则此项得分=实际批改率20；20分继教网网上统计3阶段性研修成果批改率情况本坊学员提交的阶段性研修成果批改率达100%记30分；若批改率小于100%，则此项得分=实际批改率30；30分继教网网上统计4网上研修活动组织情况在工作坊社区内发起活动，每个记10分，满分30分30分继教网网上统计六、跟踪指导1.持续开放网络平台。项目结束后，“网络社区”和“教师社区”仍常态运营，持续开放学员的研修平台和个人空间，并增设“经验交流”、“问题探究”、“成果展示”等栏目，为学员常态化的工作坊研修提供良好交流平台。2.保持训后发展惯性。以本项目的最后一个环节“工作坊再发展行动设计”为线索，关注学员训后依据行动设计的再发展实践行动，发挥基于网络的督促、指导、服务等作用，帮助教师在培训后仍能保持良好的发展惯性。3.指导生成资源深度加工。引导学员把培训生成的工作坊资源在教学中加以充分应用，伴随教学实践中进一步打磨完善，并置于校本教研活动中研讨交流，从而推动生成资源的再度生成与深度加工。4.采集项目后再发展样本。通过网络问卷、现场访谈、微信交流等方式，采样跟踪学员项目后工作坊的再发展，既对学员给予可持续的关注与指导，又捕捉改进培训的有价值相关信息。5.建立优秀成果集散机制。基于网络功能与运行机制，努力把学员训后工作坊的研究