高中语文 第二专题《一个人的遭遇》课件 苏教版必修2.ppt

一个人的遭遇 肖洛霍夫 作者简介 肖洛霍夫 1905 1984 苏联作家 曾参加四年的卫国战争 期间遭受了家破人亡的悲剧 作品主要有长篇小说 被开垦的处女地 静静的顿河 其中 静静的顿河 获得1965年诺贝尔文学奖 小品文 考验 钦差大臣 短篇小说 一个人的遭遇 开拓了战争文学的新领域 其中肖洛霍夫花了14年时间完成的142万字 静静的顿河 因为 具有一种磅礴的气势 代表着一种纯粹的俄罗斯通俗传统 而荣获1965年诺贝尔文学奖 关于卫国战争1941年6月22日拂晓 德国法西斯撕毁了 苏德互不侵犯条约 动用了190个师的兵力 近5000架飞机和3410辆坦克 对苏联发动突然袭击 妄想在三个月内征服苏联 苏联人民奋起自卫 反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了 卫国战争时期的苏联战士 1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下 开始了长达900天的围困 城内饿死近70万人 1942年11月 斯大林格勒战役 1100万人死于集中营 青年被法西斯枪杀 遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区 日军侵华暴行 日军侵华暴行 对人类行为的反思之一 像山那样 思考 关于自然与人的关系 文本 像山那样思考 对人类行为的反思之二 珍惜 我们的拥有 关于生命 文本 假如给我三天光明 对人类行为的反思之三 战争与和平 关于心灵的伤口 文本 一个人的遭遇 当生命不再拥有时 战争的意义何在 这撕心裂肺的哭声居然无法唤醒麻木的心 战争的本质就是破坏 对一切的破坏 希望在废墟中哭泣 身体上的伤痛 可以痊愈 心理上的创伤 难以愈合 人口损失 看看离散的家庭 看看可怜的孩子 城市和村庄毁于一旦 斯大林在1946年说 卫国战争中苏联损失700万人 此后不久 苏联官方又宣布损失1500万人 赫鲁晓夫公布的数字为2000万人 1990年苏联在卫国战争中损失的军民总数为2700万 2800万人 浏览课文 1 文章包括哪几部分内容 并找出主人公的心理描写的句子 2 索科洛夫的语言有什么样的风格 并根据语言风格和心理描写概括人物性格 一个人的遭遇 家庭的毁灭 领养儿子 我与父子分手情境 逃出战俘营 家里没有回信 邻居来信 探望老家 找到儿子 儿子牺牲 邻养凡尼亚 看凡尼亚睡觉 梦见死去的亲人 激动极了发愁 晚上睡不着觉眼前一片黑 心缩成一团穿心的悲痛喜气洋洋心里好像有样东西断裂了 轻松光明愉乐极了收缩和绞痛 片段分析 乌留平斯克 领养儿子凡尼亚 索科洛夫 我的心立刻变得轻松和光明些了 我的心里快乐极了 简直无法用言语来形容 索科洛夫从战争的创伤中走出来的重要契机 作者为什么要将这一遭遇写得如此详细呢 人物性格特点 忠厚 朴实 坚忍不拔 受尽摧残而心地依旧善良 第一 通过人物的肖像 行动 语言 心理 神态等方面分析人物 这是最为重要的一方面 如何揣摩人物形象 方法点拨 一般可以从以下四个方面进行揣摩 第二 通过人物间的关系分析人物性格 第三 将典型人物置于典型环境中去理解 第四 重视小说中人物的身份 地位 经历 主题的升华 通过二战家庭的悲剧 揭露了战争给人的生活 心灵造成的巨大伤痛 控诉了战争的罪恶 这就是 一个人的遭遇 这就是 千千万万普通苏联人的遭遇 这就是战争中所有人的遭遇 结尾的艺术 刹那间 仿佛有一只柔软而尖利的爪子 抓住了我的心 我慌忙转过脸去 表达了作者怎样的一种心情 为什么要转过脸去 悲悯的心情不想让孩子知道这样的痛苦 不想让他知道真相 让不幸的儿童保持一颗童心 作者心愿的抒发 呵护孩子幼小的心灵 为了他们不再成为孤儿 为了他们不再经战火 主题的升华 通过二战家庭