北师大版小学语文二年级上册教案_全册.doc

教 学 进 度 表学年度第一学期（二年级上册）周次计 划 进 度课时数实授数备注单元（课）教学内容1 制定教学进度表2 第一单元秋天53第二单元自立64第三单元丁丁冬冬学识字（一）45第四单元祖国66第五单元好奇67第六单元诚实68第七单元画69第八单元书的世界310复习11期中考试12第九单元合作813第十单元丁丁冬冬学识字（二）414第十一单元努力615第十二单元考验716第十三单元风和水617第十四单元玩具和游戏518第十五单元岁月619复习20期末考试第一单元：秋天年级： 2年级 周次：第二周教学内容 秋天到教学目标1、会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。重点1、识字，写字。2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。难点 引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学方法情境教学法合作探究教学准备有关秋天的图片字词小黑板课时计划1课时培优辅差 教学设计 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改教学过程教学过程一、谈话导入，引出课题。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。二、初读课文，认读生字1、看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读，圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？（出示小黑板，认读生字）4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2、我们一起来看课文的第一自然段：“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 “一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。” 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？ 4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？ “田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？（板书课题） 指名读课题，齐读课题。（学生标序号）（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）（指名读，同桌互查）（指名读）学生读课文观察 回答指名读。（指导读）师生合作读。用笔圈起来学生自由背诵（借助板书，引导背诵）拓展学生表达 理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。这些词在读得时候可以读得重一点板书设计秋天到八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）教学反思教学内容火红的枫叶 教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。重点1、认识14个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 教学方法朗读法合作交流教学准备小黑板各种树叶课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，理解课文。 1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 4、小组讨论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么？ 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 3、小结： 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。 五、作业： 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习检查： 1、同学们，学习了第一节课知道了些什么？ 2、多种形式读字词。二、精讲课文： 1、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间、地点、谁干什么 ？2、自由读第二自然段：读懂了些什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。3、作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？把写枫叶红的句子用“”画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比还，比还”说一句话。 4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种“像”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 三、拓展升华： 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 学生自由谈。学生读题学生质疑自读，并画出自然段。同桌互读自读标注如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？有感情地朗读课文学生自由发言。学生做贺卡学生自由发言检查学生生字词掌握情况齐读学生自由读。（从快慢、轻重上加以指导） 画出相关句子。仿照课文说一句话用“”把它画出来，读一读学生仿说。抽生回答。 （学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园） 教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。板书设计 寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师教学反思教学内容语文天地一教学目标1、变换部首复习生字；词语搭配。2、仿照例句说句子。3、读背古诗。4、学习用部首查字法查字典。5、掌握抄写句子的方法。重点难点1、 变换部首复习生字；2、 正确说词说句，训练表达。3、 有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、 描一描，写一写。1、观察汉字，说说自己的发现。2、指名介绍写这四个字时要注意些什么？3、教师强调书写关键。4、学生独立书写。二、组字小魔术。1、学生弄清题意。2、示范“拾”的变换部首练习。3、学生独立完成其他的。4、指名反馈，交流评议。三、说秋天，填词语。1、自由说秋天。2、自由练习填词。四、读一读，仿说句子。1、自由读例句。2、了解句子表达的形式。3、独立思考，练习说句。4、指名发言。第二课时一、观看枫叶，导入新课。1、教师出示一片枫叶， 请学生说出它的名字并说一句说话（可以是介绍枫叶的，也可以是赞美枫叶的）。看谁说得好。2、教师小结过渡：同学们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗山行，你们想读一读吗？二、初读古诗，感受古诗内容。1、板书：山行，读题，说说知道了什么。读了诗题，还有什么问题要问。2、简介作者：杜牧，唐代诗人，有“小杜”之称，多才多艺，工诗文，能书画，流传下来的诗有二百多首。3、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句，引导学生自读，读到琅琅上口为止。四、设置情境学诗，随文识字。1、出示幻灯片（老师将图片顺序打乱）学生讨论：（1）每幅图上画的是什么？练习说话：让学生总结每一幅画上的内容。（2）再次讨论：每幅图片的内容和诗中的哪一句有联系？2、既然我们已经观看了和这首诗有关的图片，请四人小组合作，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。3、从哪句也可看出诗人非常喜爱枫叶？5、指导朗读，进行朗读比赛。五、指导朗读，背诵这首诗。六、认识字典，学习部首查字法。1、认识字典。2、了解部首查字典的主要环节：找部首数笔画-翻页码-找到字。3、生练习查一查。七、作业：练习查字典。请学生说出它的名字并说一句说话（学生自己选择想说的图片）学生读题，自由谈自由读诗文，做标记。了解部首查字法的方法，学习查字典教学反思第二单元：自立年级： 2年级 周次：第三周教学内容妈妈，不要送伞来教学目标1、 识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。重点1、识字、写字。2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。难点 联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。教学方法朗读教学法合作交流教学准备生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。1、同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。2、有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），。二、朗读课文，随文识字。1.老师范读课文，边听小诗，边想想丁丁对妈妈说些什么？2、好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.、同桌互相读。相互学习，交流不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人1个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。5、.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快画出课文中的生字词吗？。6.、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示小黑板）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。对“裹、伞、丝、灵”强化记忆。8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词，用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感受语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听？2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？（你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？）4、师小结：丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情。四、拓展练习。1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。2、师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。（3-4名学生谈想法）学生回答大家齐读两遍学生认真听老师范读。学生尝试读先画出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典，可以问别人，也可以查认字条中的音节。同桌互读，纠正读音。指名读，做出评价。边读边画。（老师引导学生用喜欢的方式说）生：“伞”就像一把伞。生：“裹”就像口袋里装着一个果子。练习说话再读课文引导学生说话（出示小黑板仿照例子编一编）（学生自由练说，也可互相说）全班交流。有必要时指导学生练习写“丝、灵”。板书设计妈妈，不要送伞来我喜欢 在雨中走 头顶书包奔跑我要做- 勇敢 、自立 的人教学反思教学内容小狮子教学目标1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。 2、能有感情的进行分角色朗读课文。 3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。重点1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。 2、能有感情的分角色朗读课文。难点通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学方法朗读法合作交流教学准备字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、谈话导入： 小朋友，你们知道谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子） 二、初读课文，随文识字。 1、学生自由读课文，画出不认识的字。 2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 3、学生汇报：通过自学，认识了什么字？你是用什么方法来识记的？ 4、学生认读词语：（出示词语）（指名认读学生领读齐读）。三、再读课文，合作探究。 1、教师范读课文；2、学生认真听并标明自然段；3、小组比赛读课文，请学生当评委；4、课堂评价。四、指导写字。1、出示要写的生字，指名认读。2、交流识字方法。3、重点强调。4、指导书写。5、指正评议。五、作业：识记本课生字；熟读课文。第二课时一、复习导入。1、出示词语指名认读。2、指名分段读文。二、细读课文，深入感悟师：小朋友们认词认字快又准，真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，想试试看吗？我们先看看课文共有几段。请8个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题？1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。4、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚、扑、撕、咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（指导朗读）（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树的对话。b、指名读。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。（3）朗读领悟。师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真读课文，想想狮子妈妈说的话是什么意思？让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会是什么后果？要学本领就得吃哪些苦？（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（5）小组分角色练习朗读表演。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？（2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了学生读课题。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字学生汇报，交流识字方法。学生多种形式读词语。学生认读交流方法学生练写随机抽读几个同学学生分段，数段落。学生自由提问。学生谈谈理解的内容学生表演同桌互相读，男女生分角色朗读（教师范读，全班读。）指名评价（学生纷纷回答）（师生共读，思考问题）学生畅所欲言，发表自己的见解。学生自由发言。学生展示表演。小组讨论交流，思考问题全班交流自由发言板书设计 小狮子 前 后 懒洋洋 刻苦练习 晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬 真正学会本领教学反思教学内容语文天地2教学目标1、积累两个新部首，写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。3、学习部首查字法。4、培养学生在生活中独立做事的意识。重点1、积累反义词2、学习部首查字法难点学习部首查字法。培养学生在生活中独立做事的意识教学方法引导法自主探究教学准备小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描一描，写一写1、指导学生掌握卧钩的写法，学生自由说说记忆的办法。2、指导学生描红，抄写。二、比一比，看谁写得多。1、出示“食字旁”2、让学生说说带有这个偏旁的字。3、师小结：这些字都与食物有关。三、照样子写一写1、找规律：基本字+部首2、方法：填字组词再观察字。3、找几个这样的字练习第二课时一、口头造句1、出示词语。2、读、议词意。3、选其中一两个词造句。4、自由造句后评议。二、读一读1、学生自读词语，不认识的字请教他人。2、再组词三、读反义词。1、出示反义词。2、自由读后填空。3、拓展延伸。四、学习查字典1、简化指导2、重在实践学生回答练习比赛学生练习学生观察后练习学生口头在造句再书面造句学生自读词语学生在老师的指导下练习查字典此题作为学习课文妈妈，不要送伞来后的拓展训练教学反思教学内容小猴吉吉（第三课时）教学目标与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。重点难点重点：与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容。难点：自读课文，理解内容，感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。教学方法朗读法教学准备小黑板课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、自读课文，认识生字。借此练习查找字典二、引导学生把握文章的主要内容1、小猴吉吉共摔下来几次?他每一次都是怎样做的？2、朗读描写吉吉每次表现的句子，感受吉吉战胜困难的决心。三、如果你是吉吉，你会怎样做？你有没有自己克服困难的经历？四、利用插图进行故事的复述。学生朗读感受学生展开交流学生复述，师生点评。留足时间，学生自学自读教学反思第三单元：丁丁冬冬学识字（一）年级： 2年级 周次：第四周教学内容丁丁冬冬学识字（一）1教学目标1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。重点1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。难点激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学方法引导法自主学习教学准备生字词语小黑板学生搜集有关北京的相关资料。课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、激发兴趣：1、播放歌曲我爱北京天安门。2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？3、教师导语：北京是一座美丽的城市，这里有许多有名的建筑和风景，你们想不想看一看？二、汇报了解资料：1、汇报课前收集的资料2、教师相机板书。三、自主识字：1、出示8个词语认读。2、检查订正。3、提醒：后鼻韵母的字：英、雄、央、宫、城。整体认读音节：世、园4、用生字开花组词。5、练习说话。6、学生独立练习写字。7、展示评议五、拓展延伸：师导语：北京这些有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有有名的建筑，你知道吗？六、作业布置：继续北京建筑图片和资料。学生倾听。学生发言。小组交流，全班汇报学生自主认读，小组内检查。自主分析字型根据教师板书内容和图片相结合认识词语小组交流识记词语的方法小组交流全班汇报学生练写。学生自由说一说，老师补充。板书设计 长城 人民英雄纪念碑 故宫 中央电视塔 天安门 天坛 中华世纪坛 北海公园教学反思教学内容平房和楼房教学目标1、会认7生字，感知几个常用部首的大概意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。重点难点1、会认7生字，感知几个常用部首的大概的意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。教学方法合作交流教学准备字词小黑板生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、谈话引入。师：暑假里，丁丁来到乡下外婆家，在外婆的平房里住了几天（板书：平房），对比自家的楼房（板书：楼房），写下了两首儿歌（生齐读：平房和楼房）。今天咱们就来学习这两首儿歌，二、初读课文，学习生字。师：请同学们打开书，翻到课本16页。咱们一起检查一下预习情况。1、 自由读文中的两首诗。（1）边读边圈出不认识的字，查一查，问一问。（2）读课文，注意读准字音、读通句子。(3) 读通诗句。2、相机出示生词卡片，生字用红色。3、同学们的词语读得这么好，相信这下读儿歌，一定会更棒。三、细读学文，理解诗意。1、喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。2、喜欢平房的孩子说一说，为什么喜欢；喜欢楼房的孩子也一样。3、刚刚看见同学们都在认真地读，是被平房、楼房的美丽吸引了吧？让我们一起读整首儿歌吧！4、师：平房有平房的美丽，楼房也有楼房的魅力！喜欢楼房的孩子请举手。说一说：你觉得楼房哪儿美?2、宽敞的客厅里可以做什么？3、理解“宽阔”和“宽敞”，补充词语理解。4、指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。5、小结：是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们再来赞美一下平房和楼房吧！齐读整首儿歌。四、背诵儿歌。五、练写生字。1、出示生字。2、交流：对于这些生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么？3、老师点评，强调重难点。4、老师板书易错生字，学生独立仿写。六、布置作业1、背诵两首小诗。2、书写生字生齐读课题。同桌互相检查，比对生自由小声读课文，教师巡视学生读（生齐读两首儿歌）生再读儿歌，思考，勾画。生分组说原因。生有感情地朗诵整首儿歌。学生自由发言。学生自由（宽敞的教室、宽敞的餐厅）（宽阔的道路、宽阔的操场）。齐读儿歌。生练习，再试背学生认真观察，畅所欲言。全班交流教师相机指导理解课文都表示宽（板书：宽敞宽阔），但是“宽阔”一般指道路、操场这样一些地方，而“宽敞”一般指室内，比如教室、餐厅等等，板书设计 平房 和 楼房 绿树 白墙 客厅宽敞 庭院宽阔教学内容丁丁冬冬学识字（一）2教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。教学方法自主探究教学用具小黑板课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、复习引入：抽读生字词。二、学习新课中第一二组字词。1、学习第一组字词。（1）指导看第一幅图：图上画了什么？“宝盖头”表示什么？（2）看这组的字词，你发现了什么?（3）请先自己试着读一读，不认识的字想办法解决。（4）指名领读词语。(5) 画出带有这个偏旁的字，并说说这些字都和什么有关？为什么？（6）一起在读读这些词。2、学习第二组字词。（方法同上）3、区别“宝盖头”和“穴宝盖”三、学习新课中的第三组、第四组字词。（方法同上）四、学习生字。1、出示生字，识记字形。2、指导书写生字。五、拓展识字：1、你还知道哪些带有“宝盖头”和“穴宝盖”的字，比一比，看谁是识字小明星。2、谁还知道带有“广字头”和“厂字头”的字学生猜谜，说出谜底学生看图，说一说自己练读画出带有宝盖头的字齐读词语比较异同认读，交流识字方法练习书写生字板书设计 宝盖头： 家 客 宽 室 安 宁 宿 灾穴宝盖: 穴 窗 帘 空 突 窝广字头: 庭 廊 庄 店 库 庙厂字头: 厅 厢 厨 厕教学反思教学内容丁丁冬冬学识字（一）3教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗夜宿山寺。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗夜宿山寺。教学方法师生互动 自主探究教学准备小黑板、生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、引入新课1、教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。2、大家都见过哪些门？3、猜一猜古代门字怎么写4、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”二、学习新课1、学习第一组字词。（1）看图，说说图上画了什么？（2）小组合作学习该组字词。（方法同上节课）（3）交流反馈。2、学习第二组、第三组字词。（方法同上）三、学习生字。1、出示生字认读。2、交流识记生字的方法。3、重点强调。4、学生练写。四、学习古诗1、自由读古诗，读准字音。2、指名读古诗，其他同学评一评。3、借助插图讲解诗的意思重点指导理解“危”是指高的意思。4、背诵古诗。五、读一读，猜一猜。1、自由读谜面，自己猜一猜。2、这是什么字？为什么？3、学生出字谜让大家猜。学生猜谜学生根据自己在生活中见过的门，介绍。学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字小组交流为什么带这样的偏旁全班交流讨论认读生字，交流方法自由读诗指名读小组为单位，交流对诗的理解背诵古诗学生猜谜。教学反思第四单元：祖国年级： 2年级 周次：第五周教学内容流动的画教学目标1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题4、根据课文内容续写。重点1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题。难点1、 理解课文内容。了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。2、 根据课文内容续写。教学方法师生互动、情境导入法朗读法教学准备 字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、引入新课1同学们，你们坐过车吗?在车上你们都看到过什么美丽的景色？2、师导：今天我们和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）3、“流动”是什么意思？二、初读课文，识记生字。1、请同学们把书翻到20页，自由读文。2、运用圈画的方法读课文。3、检查认字情况。1）出示词语自由认读。2）出示生字指名认读。3）练习用重点词语说话。三，再读课文，1、自己把课文多读几遍，争取做到正确、流利。2、小组轮流读课文。3、指名分段读课文。4、男女生比赛读课文。四、指导写字1、出示生字指名认读。2、组词，说话。3、重点指导。4、教师范写。5、学生练习书写，评议。五、课堂小结。六、作业：1、书写学习的生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字词。2、指名分段读文。二、细读课文，理解课文内容。（一）学习第一节1、指名读第一节，其他同学边听边思考，这一节告诉我们什么？2、“流动的画”是怎样的一幅画？哪几句描写了画的景色？3、用自己的话说一说画中的景色。为什么管它叫“流动的画”？4、谁能用赞美的语气把这首诗读出来。（二）学习第二节1老师范读，其他同学边听边想这一小节告诉我们什么？2、说一说这一节不懂的地方。引导学生理解重点内容：（1）“我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢 ？（2）这里该怎样读？3、为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？4、指导朗读。三、拓展延伸1、组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动做“懂事的娃娃”？2、学习续写在第一小节中，课文给我们描绘了6种美丽的景物，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。四、指导书写1、“摘苹果”游戏。组织学生采摘苹果，识记生字，组词。说说你是怎么记住这些生字的。2、指导书写教师重点指导学生认为难写的生字。五、作业：书写生字。学生自由发言理解“流动”的 意思遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词学生自由练习读课文多种方式读文学生练习写字认读生字词指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么？学生小组讨论交流，全班汇报。试写学生积极地参与到游戏当中，识记生字，交流识记生字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。练习书写板书设计景色：美流动的画 人： 美 懂事留住： 美 教学反思教学内容祖国在我心间教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。难