数学人教版五年级下册教学反思_第1页
数学人教版五年级下册教学反思_第2页
数学人教版五年级下册教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学反思：1、巧用前置性作业，激发学生主动学习。这节课的教学目标是查漏补缺，课前精心设计了前置性作业，给学生2张课前整理表格，让学生根据老师设计的两个表格整理本单元知识要点，长方体和正方体的特征，棱长和、表面积、体积，容积的计算公式等，让学生自主整理收集本本单元易错题, 让学生交流单元易错知识点，再进行交流互动, 有效地激发学生的积极性与主动性, 展示学生学习的个性。2、质疑问难，揭示规律。纠错课不能仅仅停留于练习和巩固，我在课前做一些调查整理，学生对这一单元的知识点还存在哪些疑问，再把这些疑问集中起来，然后进行归纳分类。在课堂将所有的疑问摆出来，让学生在辨错纠错的活动中，把平时练习中易错问题一一解决。3、加强练习，从基础入手。基本练习采取判断、选择、等方式把体积与容积、表面积的几种不同的解答方法柔和在一起，同时渗透数学思想方法。学生要做到心中有图，这幅图就是学生脑中的“形”；然后连将脑中的“形”抽象成了数的运算，最后请学生讲算理，就是将“数”又还原成学生脑中的“形”，这时学生脑中的“形”就更为丰满。几何知识的教学是“形”与“数”最好的结合点。二、不足之处：1、设计教学时，对于错题矫正练习课和复习课的定位不准，教学语言不够简练规范。各个环节中师生互动不够积极，课堂气氛比较沉闷。特别是后面的练习部分，没有及时反馈。2、上课时任然没有放开，对学生缺乏信心，总是怕学生不能顺着老师的意图去思维，所以就总是想方设法去提示学生，把学生定格在一定的框架里，禁锢了学生积极的思维，限制了学生逻辑思维能力的发展。3、 课堂缺少对学生适当的表扬和鼓励，学生的学习活动需要得到老师的鼓励和肯定，哪怕是一个小小的微笑。三、错题矫正练习的关键：1、避免与复习练习混淆。因为，练习课通过练习重视提高学生的熟练程度，是针对某一内容而言；而复习注重揭示知识间的内在联系，错题矫正练习课要防止“冷饭重炒”发生2、避免全体学生与部分学生混淆。因为，课堂上总是某些积极举手发言的学生，而这些学生往往是优秀学生。他们的学习状况自然代表了全班的学习状况，优等生能正确理解，教师就以为全班都理解了。也正是因为这种小范围的师生互动，促使中下等生越来越多，长久下去缺漏的知识越积越多，问题也就越来越难以解决了。3、避免重复练习与精选练习混淆。设计练习时应针对易错知识点，设计一些矫正性的练习题，在最后的“理解应用”环节上，教师要重视精选练习题，重视练习的层次性，首先应以基础练习为主，然后在基础上适当增加发展性练习。发展性练习包括变式题型解决实际问题的题型，它具有一定的思维难度。通过错题矫正，让学生将自己的思维过程暴露出来，再经过教师的点拨引
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论