3.3《立体图形的拼搭》（课件）-2025-2026学年一年级数学上册 西师大版

3.3

立体图形的拼搭（西师大版）一年级上01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标能准确识别长方体、圆柱、球等立体图形，清晰阐述其主要特征，如长方体长长的，圆柱有两个圆面能滚动等。0102能够在实际情境或操作中，依据图形特征进行简单应用，像用圆柱做车轮等。03借助有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣，使其积极主动参与数学活动；培养学生合作交流意识，让学生在合作中体验成功喜悦，感受数学与生活紧密联系。02新知导入认一认，填一填。

（

）

（

）

（

）

（

）正方体

球圆柱长方体02新知导入长方体长方体长长的，有6个平平的面……正方体正方体方方正正的，6个面都一样大……02新知导入圆

柱圆柱直直的，上下一样粗，有两个圆圆的面，能滚动……球球圆圆鼓鼓的，能向各个方向滚动……02新知导入

长方体

正方体

圆柱

球老师今天把这些立体图形朋友又请来了。02新知导入这里的小朋友也在用立体图形做有趣的事呢！03任务一学习任务一进一步探究长方体、正方体、圆柱和球的特点03任务一玩一玩。猜一猜：

如果把这些立体图形放在斜面上让它们往下滚，哪个会滚得又快又顺畅？哪个可能滚得比较慢，或者不太容易滚动呢？03任务一验证一下大家的猜想。03任务一说一说你看到了什么？球滚的最快，圆柱滚的比较慢一点。长方体和正方体不太容易滚动。03任务一你发现了什么？长方体和正方体都不能滚动，只能滑动。球可以向四面八方滚动，滚得很快。圆柱也可以滚动，但不像球那样可以向各个方向滚，只能在一个方向上滚动。03任务一要是把圆柱平平的面搁在斜面上，会有什么现象？它就没法滚动啦，只能慢慢滑下去。03任务一都是圆圆的，弯弯的，所以它们可以滚动。都是平平的面，所以它们只能滑动。也有平平的面，所以它既可以滚动，又可以滑动。03任务一不容易滚动，因为它们的面大多是平平的、方方正正的。能滚动，而且是直直地滚。能向各个方向滚动。04任务二学习任务二立体图形的拼搭04任务二玩一玩。我用了2个长方体。用圆柱做车轮。04任务二想一想，为什么小朋友会选择用长方体和圆柱来做这些？

思考提示：

结合我们之前学过的长方体和圆柱的特征，说一说为什么可以用圆柱做车轮，而长方体在图中是怎样使用的？04任务二圆柱上下底面是圆，侧面是曲面，能滚动，所以适合做车轮。长方体长长的，有平平的面，稳定性较好，在图中可以用来搭建。04任务二如果把长方体当车轮，会出现什么情况？长方体当车轮难以滚动。04任务二除了圆柱，还有哪些立体图形也可能适合做车轮？球虽然能滚动但方向不好控制……04任务二活动提示：

小组合作，利用手中的立体图形，尝试搭建一个有轮子能移动的物体，并且思考在搭建过程中，是如何利用图形特征的。05任务三学习任务三课堂活动05任务三你说我猜。

描述的小朋友只能说图形的特征，不能说出图形的名字。

猜的小朋友根据描述来判断是哪个立体图形。方方正正的，有六个一样大的面。是正方体。05任务三长长的，有六个面，面有大有小。是长方体。05任务三要求：

同桌两位小朋友一起玩一玩。05任务三06课堂练习1.填一填。①

②

③

④容易滚动的是（

）和（

），不容易滚动，只能推动的是（

）和（

）。③④①②06课堂练习2.下面每幅图中各有几个正方体？说一说你是怎么想的。()个()个()个53406课堂练习3.把放在的下面，把放在的上面，下面只有一个图是放对的，请在放对的图下面的（）里画“√”。

（

）

（

）

（

）

（

）

√06课堂练习4.哪种物体最难搭？圈出来。06课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我知道了圆柱侧面是曲面，能滚动，适合做车轮。我还知道长方体有平平的面，好拼搭。07作业布置【综合实践类作业】

利用